PENERAPAN STRATEGI RECIPROCAL TEACHING DALAM MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG

Abstrak

Penerapan strategi Reciprocal Teaching dalam model Pembelajaran langsung adalah salah satu pendekatan yang dapat memperbaiki atau meningkatkan hasil pembelajaran. keterampilan kognitif siswa, khususnya dalam memahami materi pelajaran yang dibaca. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji penerapan strategi Reciprocal Teaching dalam konteks pembelajaran langsung, dengan pendekatan kualitatif melalui studi literatur pustaka. Reciprocal Teaching melibatkan empat strategi utama, yaitu merangkum, bertanya, menjelaskan, dan memprediksi, yang dirancang untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan berpikir kritis siswa. Melalui analisis berbagai sumber literatur, penelitian ini mengidentifikasi berbagai manfaat yang diperoleh siswa melalui penerapan model ini, antara lain peningkatan kemampuan pemahaman bacaan, interaksi yang lebih aktif dalam kelompok, serta pengembangan kemampuan metakognitif. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan strategi Reciprocal Teaching dalam pembelajaran langsung dapat menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif dan konstruktif, di mana siswa tidak hanya menerima informasi, tetapi juga aktif membangun pengetahuan mereka sendiri melalui diskusi dan kolaborasi. Dengan demikian, model ini sangat relevan untuk diterapkan dalam berbagai konteks pendidikan guna meningkatkan kualitas pembelajaran.

The implementation of the Reciprocal Teaching strategy in the Direct Instruction model is an approach that can enhance learning outcomes and cognitive skills, particularly in students' comprehension of the reading material. The aim of this research is to examine the application of the Reciprocal Teaching strategy within the context of direct instruction, using a qualitative approach through a literature review. Reciprocal Teaching involves four key strategies: summarizing, questioning, clarifying, and predicting, which are designed to improve students' understanding and critical thinking skills. Through the analysis of various literature sources, this study identifies several benefits gained by students through the application of this model, including improved reading comprehension, more active interaction within groups, and the development of metacognitive skills. The findings of this research indicate that the use of the Reciprocal Teaching strategy in direct instruction can create a more interactive and constructive learning environment, where students not only receive information but also actively build their own knowledge through discussion and collaboration. Therefore, this model is highly relevant to be applied in various educational contexts to improve the quality of learning.