MENGGALI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK MELALUI ANALISA UNTUK OPTIMALISASI HASIL BELAJAR

Abstrak

Penelitian ini bertujuan menganalisis relevansi sinergi antara Analisis Kebutuhan Belajar (AKB), Diferensiasi Instruksional, dan Pendekatan Sistem dalam upaya optimalisasi hasil belajar peserta didik. AKB berfungsi sebagai landasan diagnostik untuk mengidentifikasi kesenjangan kemampuan dan kebutuhan holistik siswa, mulai dari aspek emosional hingga kesiapan belajar. Hasil analisis menunjukkan bahwa optimalisasi hasil belajar dicapai melalui implementasi diferensiasi (berdasarkan Multiple Intelligences) yang secara empiris terbukti meningkatkan hasil akademik, serta dukungan teknologi canggih seperti Edu-Metaverse yang signifikan meningkatkan keterampilan praktis (lisan dan menulis). Secara manajerial, efektivitas ini bergantung pada Pendekatan Sistem yang terintegrasi dan keterlibatan aktif guru dalam pengembangan kurikulum adaptif. Namun, implementasi menghadapi tantangan seperti rendahnya motivasi belajar dan kebutuhan tinggi akan dukungan emosional, yang solusinya memerlukan penguatan peran Layanan Bimbingan dan Konseling (BK) dan peningkatan kompetensi guru. Disimpulkan bahwa strategi pembelajaran yang adaptif dan berbasis data adalah kunci untuk menghasilkan lulusan yang cerdas, kompetitif, dan berkarakter.