INTEGRASI LANDASAN FILOSOFIS, PSIKOLOGIS, SOSIOLOGIS, HISTORIS, DAN OBE DALAM KURIKULUM BAHASA ARAB: SUATU LITERATUR REVIEW

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mengintegrasikan lima landasan utama filosofis, psikologis, sosiologis, historis, dan Outcome-Based Education (OBE) dalam pengembangan kurikulum Bahasa Arab yang relevan dengan tuntutan pendidikan modern dan era Society 5.0. Melalui pendekatan literature review sistematis terhadap sumber-sumber nasional dan internasional bereputasi lima tahun terakhir, penelitian ini menyoroti pentingnya sinergi antardimensi tersebut dalam membangun kurikulum yang adaptif, humanistik, dan berorientasi hasil. Hasil kajian menunjukkan bahwa landasan filosofis berperan sebagai arah nilai dan tujuan pendidikan; psikologis sebagai dasar dalam memahami karakteristik peserta didik; sosiologis sebagai penghubung antara konteks sosial dan kebutuhan masyarakat; serta historis sebagai cerminan kesinambungan tradisi dan perkembangan pendidikan Islam. Integrasi dengan prinsip OBE menjadikan kurikulum lebih terukur, akuntabel, dan relevan dengan capaian kompetensi abad ke-21. Kajian ini menawarkan model konseptual integratif yang dapat dijadikan acuan akademik dan praktis dalam merancang kurikulum Bahasa Arab yang tidak hanya unggul dalam hasil belajar, tetapi juga bermakna secara spiritual, sosial, dan kultural.