ANSWERING THE CHALLENGES OF ESP LEARNING IN VOCATIONAL SCHOOLS: COMPARATIVE ANALYSIS OF LITERATURE AS THE BASIS FOR THE DEVELOPMENT OF DIGITAL ESP MODULES

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas dan urgensi pengembangan modul ESP (English for Specific Purposes) berbasis digital yang ditujukan untuk siswa Sekolah Menengah Vokasi (SMK). Pendekatan yang digunakan adalah metode penelitian perpustakaan melalui analisis tematik dari empat artikel ESP saat ini yang relevan dengan konteks pendidikan vokasi. Setiap artikel dievaluasi berdasarkan aspek metodologi penelitian, temuan utama, dan kontribusinya terhadap konsep pengembangan modul ESP digital. Hasil analisis mengungkapkan tiga isu krusial dalam pembelajaran ESP di sekolah vokasi, yaitu ketergantungan pada materi umum yang tidak sesuai dengan kebutuhan vokasi, kurangnya materi otentik dan digital yang siap untuk pendidik, serta pemanfaatan teknologi yang belum maksimal. Di sisi lain, beberapa penelitian telah membuktikan bahwa materi digital dapat meningkatkan motivasi siswa untuk belajar, memudahkan instruktur dalam mengajarkan kompetensi keterampilan, dan mendukung siswa dalam memahami teks vokasi dengan cara yang lebih kontekstual. Selanjutnya, penelitian pengembangan (R&D) yang dianalisis menekankan bahwa kualitas materi ESP sangat ditentukan oleh analisis kebutuhan, kesesuaian dengan dunia kerja, dan integrasi antara teori dan praktik. Berdasarkan temuan tersebut, penelitian ini menyimpulkan bahwa pengembangan modul ESP digital merupakan langkah strategis untuk mengatasi berbagai keterbatasan materi konvensional di sekolah vokasi. Modul yang dikembangkan secara digital tidak hanya meningkatkan partisipasi siswa, tetapi juga memperkuat konteks kejuruan, menyediakan materi otentik, dan memfasilitasi pembelajaran otonom. Dengan demikian, modul ESP digital berpotensi menjadi solusi efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Inggris berbasis keterampilan di sekolah vokasi.

This study aims to evaluate the effectiveness and urgency of developing digital-based ESP (English for Specific Purposes) modules intended for Vocational High School (SMK) students. The approach used is a library research method through thematic analysis of the four current ESP articles that are relevant to the context of vocational education. Each article is evaluated based on aspects of the research methodology, main findings, and its contribution to the concept of developing digital ESP modules. The results of the analysis revealed three crucial issues in ESP learning in vocational schools, namely dependence on general materials that are not in line with vocational needs, lack of authentic and digital materials that are ready for educators, and the use of technology that has not been maximized. On the other hand, several studies have proven that digital materials can increase students' motivation to learn, make it easier for instructors to teach skill competencies, and support students in understanding vocational texts in a more contextual way. Furthermore, the analyzed development research (R&D) emphasizes that the quality of ESP materials is largely determined by needs analysis, suitability with the world of work, and integration between theory and practice. Based on these findings, this study concludes that the development of digital ESP modules is a strategic step to overcome various limitations of conventional materials in vocational schools. Digitally developed modules not only increase student participation, but also strengthen the vocational context, provide authentic materials, and facilitate autonomous learning. Thus, the digital ESP module has the potential to be an effective solution in improving the quality of skills-based English learning in vocational schools.