PROFIL PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS VIII G SMP NEGERI 3 PALU PADA MATERI STATISTIKA DITINJAU DARI JENIS KELAMIN

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh deskripsi atau gambaran mengenai pemahaman konsep siswa kelas VIII G SMP Negeri 3 Palu dalam menyelesaikan statistika ditinjau dari jenis kelamin. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa laki-laki dan siswa perempuan kelas VIII G SMP Negeri 3 Palu. Data dikumpul melalui tes tertulis dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa laki-laki memiliki pemahaman konsep lebih baik dibandingkan siswa perempuan berdasarkan indikator pemahaman konsep. Siswa laki-laki dapat memenuhi empat dari lima indikator dan siswa perempuan memenuhi tiga dari lima indikator pemahaman konsep. Siswa laki-laki dan perempuan dapat menyatakan kembali konsep mean, median dan modus menggunakan kalimatnya sendiri, siswa laki-laki dan perempuan dapat menyajikan data dalam bentuk tabel dengan susunan yang tepat, siswa laki-laki dan perempuan dapat menyelesaikan soal mean menggunakan algoritma yang sesuai, siswa laki-laki dapat mengklasifikasikan modus sedangkan siswa perempuan tidak dapat mengklasifikasikan modus dengan tepat, siswa laki-laki dan perempuan tidak dapat mengaitkan konsep median dengan konsep mean.

This research aims to obtain a description or portrayal of the conceptual understanding of 8th-grade students in class G at SMP Negeri 3 Palu in solving statistics problems, with a focus on gender differences. This study adopts a descriptive research design with a qualitative approach. The research subjects are 8th-grade students in class G at SMP Negeri 3 Palu. Data were collected through written tests and interviews. The results of this research indicate that male students have a better conceptual understanding compared to female students based on conceptual understanding indicators. Male students can fulfill four out of five indicators, while female students fulfill three out of five conceptual understanding indicators. Both male and female students can articulate the concepts of mean, median, and mode in their own words. They can present data in table form with the correct arrangement. Male and female students can solve mean problems using appropriate algorithms. Male students can classify modes, whereas female students struggle to classify modes accurately. Both male and female students find it challenging to associate the concept of median with the concept of mean.