MANAJEMEN DIFERENSI PEMBELAJARAN TERHADAP OPTIMALISASI POTENSI ANAK DI LEMBAGA PAUD

Abstrak

Tujuan: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya fenomena penyeragaman pembelajaran di lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) yang sering kali mengabaikan keragaman potensi dan karakteristik unik setiap anak. Standarisasi metode mengajar berisiko menghambat optimalisasi perkembangan anak pada masa usia emas (golden age). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan manajemen pembelajaran diferensiasi sebagai strategi strategis dalam mengakomodasi keunikan individu anak guna melejitkan potensi majemuk mereka. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi literatur dan analisis kritis terhadap implementasi kurikulum transformatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen diferensiasi yang efektif mencakup empat pilar utama: (1) Perencanaan berbasis asesmen diagnostik untuk pemetaan profil belajar anak; (2) Pengorganisasian lingkungan belajar yang fleksibel; (3) Pelaksanaan instruksi yang berdiferensiasi pada aspek konten, proses, dan produk; serta (4) Evaluasi autentik yang berfokus pada kemajuan individu. Simpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa manajemen diferensiasi mampu meningkatkan keterlibatan aktif anak dan memberikan ruang bagi tumbuhnya kecerdasan majemuk secara optimal. Implikasi dari penelitian ini menuntut adanya peningkatan kompetensi pedagogik guru dalam merancang skenario pembelajaran yang adaptif serta dukungan kebijakan manajerial lembaga yang suportif terhadap keberagaman bakat anak sejak usia dini.

Objective: This research is motivated by the phenomenon of uniform learning practices in Early Childhood Education (ECE) institutions, which often overlook the diverse potentials and unique characteristics of each child. Standardized teaching methods risk hindering the optimization of child development during the golden age. This study aims to analyze the implementation of differentiated instruction management as a strategic approach to accommodate children's individual uniqueness and maximize their multiple intelligences. The research method employed is descriptive qualitative, utilizing a literature study approach and critical analysis of transformative curriculum implementation. The results indicate that effective differentiation management encompasses four main pillars: (1) Planning based on diagnostic assessments to map children's learning profiles; (2) Organizing flexible learning environments; (3) Implementing differentiated instruction across content, process, and product; and (4) Authentic evaluation focused on individual progress. The study concludes that differentiation management is capable of increasing children's active engagement and providing space for the optimal growth of multiple intelligences. The implications of this research demand an enhancement in teachers' pedagogical competence in designing adaptive learning scenarios, as well as supportive managerial policies that embrace the diversity of children's talents from an early age.