PENGEMBANGAN DAN PENERAPAN EVALUASI PEMBELAJARAN YANG SISTEMATIS DALAM KURIKULUM MERDEKA

Abstrak

Implementasi Kurikulum Merdeka menuntut pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, adaptif, dan berbasis Capaian Pembelajaran (CP). Konsekuensinya, evaluasi pembelajaran harus dirancang sebagai bagian integral dari desain pembelajaran, bukan sekadar kegiatan administratif pada akhir pembelajaran. Artikel ini bertujuan mengembangkan kerangka evaluasi pembelajaran yang sistematis—mulai dari perencanaan asesmen, pengembangan instrumen, pengolahan data, pelaporan, hingga tindak lanjut—yang selaras dengan kebijakan kurikulum dan standar penilaian nasional. Metode yang digunakan adalah studi literatur dan sintesis kebijakan, dengan menyarikan prinsip-prinsip dari regulasi dan panduan resmi. Hasil kajian menghasilkan Model Evaluasi Sistematis Berbasis CP (MES-CP) yang mengintegrasikan asesmen diagnostik, formatif, dan sumatif sebagai satu siklus utuh, didukung peta bukti (evidence map), rubrik analitik, triangulasi data, serta mekanisme moderasi penilaian. Model ini menekankan akuntabilitas (validitas, reliabilitas, keadilan), efisiensi operasional di satuan pendidikan, serta pemanfaatan hasil asesmen untuk perbaikan pembelajaran. Artikel merekomendasikan integrasi evaluasi sistematis ke dalam perencanaan pembelajaran sekolah melalui kolaborasi guru dan dukungan manajemen sekolah agar Kurikulum Merdeka terlaksana konsisten, terukur, dan berpihak pada peserta didik.