PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES DAN NON-TES DALAM PENILAIAN PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR

Abstrak

Tujuan pendidikan adalah membantu siswa mencapai potensi penuh mereka. Penilaian yang memberikan data tentang kinerja siswa dapat digunakan untuk mengukur pencapaian tujuan pembelajaran yang muncul dari interaksi antara siswa, guru, dan lingkungan belajar. Proses metodis dalam merancang, memproduksi, dan menganalisis alat bantu pembelajaran, termasuk mengevaluasi hasil belajar, dikenal sebagai pengembangan instrumen. Definisi, jenis, dan prosedur metodis untuk membuat instrumen tes dan non-tes dibahas dalam diskusi artikel ini tentang pengembangan instrumen penilaian hasil belajar. Temuan menunjukkan bahwa validitas, reliabilitas, dan kegunaan instrumen sangat ditingkatkan oleh penerapan metodis dari proses pengembangan instrumen, yang meliputi penetapan tujuan, analisis kurikulum, pengembangan kerangka kerja, penulisan butir soal, validasi ahli, dan pengujian empiris. Kesimpulannya, pembuatan alat penilaian hasil belajar melalui tahapan metodis dapat menghasilkan penilaian kinerja siswa yang lebih tepat, tidak memihak, dan menyeluruh, sehingga membantu dalam perencanaan dan pengambilan keputusan pendidikan yang lebih baik.

The goal of education is to help students reach their full potential. Assessments that provide data on student performance can be used to measure the achievement of learning objectives that emerge from the interactions between students, teachers, and the learning environment. The methodical process of designing, producing, and analyzing learning aids, including evaluating learning outcomes, is known as instrument development. The definition, types, and methodical procedures for creating test and non-test instruments are discussed in this article's discussion of learning outcome assessment instrument development. Findings indicate that the validity, reliability, and usability of instruments are greatly enhanced by the methodical application of the instrument development process, which includes goal setting, curriculum analysis, framework development, item writing, expert validation, and empirical testing. In conclusion, developing learning outcome assessment tools through methodical steps can result in more accurate, impartial, and comprehensive assessments of student performance, thus aiding in better educational planning and decision-making.