PERSEPSI DAN TANTANGAN GURU DALAM PENGGUNAAN MATERI DIGITAL UNTUK PEMBELAJARAN MEMBACA: IMPLIKASINYA TERHADAP EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN

Abstrak

Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi telah mengubah cara pembelajaran dilakukan, termasuk dalam pembelajaran membaca yang kini memanfaatkan berbagai materi digital seperti buku elektronik, aplikasi pembelajaran interaktif, dan platform pembelajaran daring. Meskipun materi digital menawarkan berbagai keunggulan seperti fitur interaktif dan multimedia yang menarik, implementasinya di lapangan masih menghadapi berbagai hambatan. Banyak guru yang merasa tidak percaya diri menggunakan teknologi digital karena keterbatasan pengetahuan teknis, kendala infrastruktur seperti akses internet yang terbatas, serta kekhawatiran tentang dampak penggunaan layar elektronik terhadap kesehatan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan pemahaman mendalam tentang persepsi dan pengalaman guru dalam menggunakan materi digital untuk pembelajaran membaca serta mengidentifikasi berbagai hambatan yang mempengaruhi efektivitas pembelajaran. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana persepsi guru terhadap penggunaan materi digital dalam pembelajaran membaca dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, serta apa saja tantangan yang dihadapi guru dan bagaimana tantangan tersebut mempengaruhi efektivitas pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode kajian literatur dengan menganalisis 30 sumber pustaka yang diterbitkan dalam rentang waktu 2020-2025 melalui teknik analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi guru sangat beragam, dipengaruhi oleh faktor usia, pengalaman mengajar, ketersediaan infrastruktur, dan pelatihan yang pernah diterima. Tantangan utama yang dihadapi mencakup masalah teknis, keterbatasan waktu persiapan, kurangnya keterampilan teknis dan pedagogis, serta kekhawatiran tentang dampak kesehatan. Tantangan-tantangan ini berdampak langsung terhadap efektivitas pembelajaran membaca. Untuk meningkatkan efektivitas, diperlukan pendekatan menyeluruh yang mencakup penyediaan infrastruktur, pelatihan berkualitas, dukungan teknis responsif, dan pemberian waktu khusus bagi guru untuk mengembangkan materi pembelajaran digital.

The development of information and communication technology has transformed the way learning is conducted, including reading instruction that now utilizes various digital materials such as electronic books, interactive learning applications, and online learning platforms. Although digital materials offer various advantages such as interactive features and engaging multimedia, their implementation in the field still faces various obstacles. Many teachers feel unconfident in using digital technology due to limited technical knowledge, infrastructure constraints such as limited internet access, and concerns about the impact of electronic screen use on students' health. This study aims to provide an in-depth understanding of teachers' perceptions and experiences in using digital materials for reading instruction and to identify various barriers that affect learning effectiveness. The research questions are how teachers perceive the use of digital materials in reading instruction and what factors influence these perceptions, as well as what challenges teachers face and how these challenges affect learning effectiveness. This study uses a literature review method by analyzing 30 literature sources published in the period 2020-2025 through thematic analysis techniques. The results show that teachers' perceptions are very diverse, influenced by factors of age, teaching experience, infrastructure availability, and training received. The main challenges faced include technical problems, limited preparation time, lack of technical and pedagogical skills, and concerns about health impacts. These challenges directly impact the effectiveness of reading instruction. To improve effectiveness, a comprehensive approach is needed that includes infrastructure provision, quality training, responsive technical support, and allocation of specific time for teachers to develop digital learning materials.