PEMBENTUKAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB SISWA MELALUI MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DI SMA SYAICHONA CHOLIL SAMARINDA

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pembentukan karakter tanggung jawab siswa melalui mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) di sekolah. Pendidikan Kewarganegaraan memiliki peran strategis dalam menanamkan nilai-nilai moral, etika, dan kebajikan sosial yang menjadi dasar pembentukan karakter warga negara yang baik. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap guru serta siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembentukan karakter tanggung jawab siswa dilakukan melalui integrasi nilai-nilai tanggung jawab dalam kegiatan pembelajaran PKn, seperti melalui pemberian tugas individu dan kelompok, pembiasaan disiplin dalam mengikuti proses pembelajaran, serta keteladanan guru dalam bersikap dan bertindak. Faktor pendukung dalam pembentukan karakter tanggung jawab meliputi peran aktif guru, lingkungan sekolah yang kondusif, dan dukungan orang tua. keberhasilan implementasi tidak hanya ditentukan oleh faktor internal dan eksternal, tetapi juga dipengaruhi oleh berbagai kendala yang dihadapi di lapangan. Salah satu kendala yang cukup menonjol adalah keterbatasan sumber daya, baik dari segi fasilitas maupun media pembelajaran yang tersedia di sekolah. Keterbatasan sarana dan prasarana dapat berdampak langsung pada efektivitas pembelajaran, terutama dalam menciptakan suasana belajar yang interaktif dan bermakna. Media pembelajaran yang terbatas membuat guru kesulitan mengembangkan metode yang menarik dan kontekstual, sementara fasilitas yang kurang memadai dapat menghambat pelaksanaan kegiatan pembelajaran berbasis proyek, diskusi kelompok, maupun praktik nilai-nilai tanggung jawab secara langsung.

This study aims to determine the process of developing students' character of responsibility through Civic Education (PKn) in schools. Civic Education plays a strategic role in instilling moral values, ethics, and social virtues that form the foundation of good citizenship. The research method employed is descriptive qualitative, with data collection techniques including observation, interviews, and documentation involving teachers and students.The results indicate that the development of students' character of responsibility is achieved through the integration of responsibility values into Civic Education learning activities, such as individual and group assignments, the habituation of discipline during the learning process, and teacher role modeling. Supporting factors in building this character include the active role of teachers, a conducive school environment, and parental support. However, implementation is influenced by various field constraints, most notably limited resources in terms of facilities and learning media. These limitations directly impact learning effectiveness, particularly in creating an interactive and meaningful atmosphere. Limited learning media hinders teachers from developing engaging and contextual methods, while inadequate facilities can impede project-based learning, group discussions, and the direct practice of responsibility values.