PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DI SMK NEGERI 4 KUPANG

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi belajar peserta didik dalam mengikuti pembelajaran Pendidikan Agama Kristen. Oleh karena itu, diperlukan suatu model pembelajaran yang mampu meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Salah satu model pembelajaran yang digunakan adalah Contextual Teaching and Learning (CTL), yaitu model pembelajaran yang menghubungkan materi pembelajaran dengan situasi nyata dalam kehidupan peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan angket motivasi belajar. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Hasil angket pada siklus I memperoleh total skor 638 dengan rata-rata 31,9 dan persentase 39,87% yang berada pada kategori rendah. Pada siklus II terjadi peningkatan yang ditunjukkan dengan total skor 1.178, rata-rata 58,9 dan persentase sebesar 73,62% berada pada kategori tinggi. Hasil observasi juga menunjukkan peningkatan pada pada setiap indikator. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpukan bahwa penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatan motivasi belajar  peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen.

This research is motivated by low student learning motivation in Christian Religious Education. Therefore, a learning model that can improve student learning motivation is needeed. One of the learning models used is Contextual Teaching and Learning (CTL), a learning model that connects learning materials to real-life situations in students’ lives. This study used the Classroom Action Research method, implemented in two cycles. Data collection involved observation and a learning motivation questionnaire. Data analysis was conducted using descriptive quantitative methods. The results showed that the application of the Contextual Teaching and Learning (CTL) model can improve student learning motivation. The results of the questionnaire in cycle I obtained a total score of 638 with an average score of 31,9 and percentage of 39,87% which was in the low category. In cycle II, there was an increased as shown by a total score of 1,1788. The average is 58,9 and the percentage is 73,62% in the high category. Observations results also show an inprovement in every indicator. Based on the research result, it can be concluded that the application of the Contextual Teaching and Learning (CTL) model can increase students’ learning motivation in the subject of Christian Religious Education.