HUBUNGAN ANTARA SCHOOL WELL-BEING DENGAN FLOW AKADEMIK PADA SISWA SMA

Abstrak

Sekolah berperan dalam membentuk keterlibatan psikologis siswa, termasuk kondisi flow akademik. Salah satu faktor yang mendukung terciptanya flow akademik adalah school well-being. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara school well-being dengan flow akademik pada siswa SMA. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif korelasional. Subjek penelitian ini sebanyak 212 siswa SMA dengan melalui teknik pengambilan sampel menggunakan accidental sampling. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah pearson product moment correlation. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai antara school well-being dengan flow akademik pada siswa sebesar 0,073 dengan nilai signifikansi p = 0,292. Nilai koefisien tersebut menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan yang signifikan antara school well-being dengan flow akademik pada siswa SMA. Hasil ini menjelaskan bahwa tingkat kesejahteraan siswa di sekolah tidak secara langsung berhubungan dengan tercapainya kondisi flow akademik dalam proses belajar. Implikasi dari penelitian ini adalah peningkatan flow akademik siswa memerlukan perhatian pada faktor lain, seperti dukungan sosial dan strategi pembelajaran yang tepat.

Schools play a role in shaping students' psychological engagement, including academic flow. One factor that supports the creation of academic flow is school well-being. This research aims to determine the relationship between school well-being and academic flow among high school students. This study uses a quantitative correlational method. The research subjects consist of 212 high school students, with sampling techniques using accidental sampling. The data analysis technique used in this research is Pearson product moment correlation. The research results show that the correlation coefficient between school well-being and academic flow among students is 0.073 with a significance value of p = 0.292. This coefficient indicates that there is no significant relationship between school well-being and academic flow among high school students. These results explain that students’ level of well-being at school is not directly related to achieving academic flow during the learning process. The implication of this study is that enhancing students' academic flow requires attention to other factors, such as social support and appropriate learning strategies.