PENGARUH PENGGUNAAN STRATEGI GIST (GENERATING, INTERACTION, SCHEMATA AND TEXT) TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPOSISI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 21 PADANG

Abstrak

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan: (1) keterampilan membaca pemahaman teks eksposisi siswa kelas VIII SMP Negeri 21 Padang menggunakan strategi GIST, (2) keterampilan membaca pemahaman teks eksposisi siswa kelas VIII SMP Negeri 21 Padang menggunakan model pembelajaran konvensional, (3) pengaruh strategi GIST terhadap keterampilan membaca pemahaman teks eksposisi siswa kelas VIII SMP Negeri 21 Padang. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Penelitian ini menggunakan rancangan The Static Group Comprahasion Desain, populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 21 Padang. Teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel adalah purposive sumpling. Sampel penelitian ini terdiri dari dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen dalam penelitian ini adalah tes objektif keterampilan membaca pemahaman teks eksposisi. Variabel dalam penelitian ini adalah keterampilan membaca pemahaman teks eksposisi menggunakan strategi GIST dan keterampilan membaca pemahaman teks eksposisi menggunakan model pembelajaran konvensional. Data dalam penelitian ini adalah skor keterampilan membaca pemahaman teks eksposisi menggunakan strategi GIST dan skor keterampilan membaca pemahaman teks eksposisi menggunakan model pembelajaran konvensional. Uji persyaratan analisis data adalah uji normalitas dan uji homogenitas. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan tiga hal berikut. Pertama, keterampilan membaca pemahaman teks eksposisi menggunakan strategi GIST berada pada kualifikasi baik (B) dengan rata-rata 81,88. Kedua, keterampilan membaca pemahaman teks eksposisi menggunakan model pembelajaran konvensional berada pada kualifikasi lebih dari cukup (LdC) dengan rata-rata 74,9. Ketiga, berdasarkan uji hipotesis H₁ diterima dengan taraf signifikan 95% dan derajat kebebasan (n1+n2-2) karena t_hitung>t_tabel, yaitu (3,69>2,00).  Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa keterampilan membaca pemahaman teks eksposisi siswa kelas VIII SMP Negeri 21 Padang menggunakan strategi GIST lebih baik dibandingkan menggunakan model pembelajaran konvensional.