PENGARUH METODE SQ4R (SURVEY, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE AND REVIEW) TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS BERITA SISWA KELAS VII MTsN 2 PAYAKUMBUH

Abstrak

Tujuan dari penelitian ini ada tiga sebagai berikut. Pertama, medeskripsikan keterampilan membaca pemahaman teks berita menggunakan metode SQ4R (Survey, Question, Read, Reflect, Recite dan Review). Kedua, mendeskripsikan keterampilan membaca siswa menggunakan metode konvensional. Ketiga, mendeskripsikan pengaruh metode SQ4R (Survey, Question, Read, Reflect, Recite dan Review) terhadap keterampilan membaca pemahaman teks berita siswa kelas VII MTsN 2 Payakumbuh. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Rancangan penelitian ini adalah The Static-Group Comprahasion. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas VII MTsN 2 Payakumbuh yang terdaftar pada tahun 2023/2024 sebanyak 342 orang. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII.9  berjumlah 31  sebagai kelas kontrol dan VII.10 yang berjumlah 32 orang sebagai kelas eksperimen. Penarikan sampel pada penelitian ini yaitu secara purposive sampling. Teknik  pengumpulan data dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. Data dalam penelitian ini adalah  skor hasil tes keterampilan membaca pemahaman teks berita siswa yang menggunakan metode SQ4R dan siswa yang menggunakan metode konvensional. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes objektif keterampilan membaca pemahaman teks berita. Selanjutnya, data analisis dengan rumus presentase, rumus rata-rata hitung dan uji-t. Hasil penelitian ini ada tiga. Pertama, keterampilan membaca pemahaman dengan menggunakan metode SQ4R berada pada kualifikasi Baik (B) dengan rata-rata nilai 78.02. Kedua, keterampilan membaca pemahaman teks berita menggunakan metode konvensional pada kualifikasi Kurang Sekali ( KS) dengan nilai rata-rata 35,95. Ketiga, berdasarkan uji-t hipotesis (H₁) diterima pada taraf signifikan 95% karena t_hitung> t_tabel yaitu ( 19,62 > 1,99). Berdasarkan penjelasan tersebut, dapat disimpulkan keterampilan membaca pemahaman siswa menggunakan metode SQ4R lebih tinggi dibandingksn keterampilan membaca pemahaman siswa menggunakan metode konvensional yaitu ( 78,02 > 35,95).