PEMBELAJARAN INKLUSI PADA ANAK TUNANETRA LOW VISION DI SLB

Abstrak

Pendidikan inklusif memungkinkan siswa berkebutuhan khusus untuk berinteraksi dengan siswa lain seusianya. Hak asasi manusia serupa merupakan inti dari pendidikan inklusif. Agar siswa inklusif dapat belajar dan berkolaborasi dengan siswa reguler lainnya di sekolah mereka, pendidikan inklusif menghilangkan hambatan tersebut. Gagasan di balik pendidikan inklusif adalah untuk memberikan solusi atas praktik diskriminatif yang terjadi di sistem sekolah, khususnya yang berkaitan dengan anak berkebutuhan khusus. Jadi Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi, mengkarakterisasi, dan mengevaluasi strategi dan praktik pendidikan inklusi penyandang tunanetra tingkat sekolah dasar. Metode kualitatif diterapkan dalam penelitian ini. Hasilnya menunjukkan bahwa strategi pengajaran yang digunakan oleh siswa tunanetra di Yayasan ini ialah ceramah, demonstrasi, dan pemberian tugas hampir sama, namun penyampaian dan penerapan pembelajarannya berbeda dengan siswa pada umumnya.