PENERAPAN METODE OUTDOOR LEARNING DALAM PEMBELAJARAN IPS TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA

Abstrak

Metode pembelajaran yang dilaksanakan secara monoton dan kurang tepat pada proses pembelajaran IPS dapat membuat peserta didik menjadi jenuh, bosan, serta pasif dalam kegiatan pembelajaran sehingga menimbulkan kurangnya motivasi belajar siswa dan hasil belajarnya kurang maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menjelaskan perbedaan hasil belajar IPS antara siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran luar kelas (outdoor learning) berbentuk jelajah lingkungan dengan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional dan mendeskripsikan serta menjelaskan pengaruh interaksi antara pembelajaran luar kelas (outdoor learning) berbentuk jelajah lingkungan dan motivasi terhadap hasil belajar IPS siswa. Jenis penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas) model Kemmis dan Taggart yang langkahnya terdiri dari perencanaan, pelaksanaan dan pengamatan, refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, angket, wawancara, tes pemahaman konsep dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) upaya meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep IPS menggunakan metode Outdoor Learning dilaksanakan dengan langkah persiapan, penentuan materi dan lokasi pembelajaran di luar kelas; langkah pelaksanaan, siswa melakukan observasi secara langsung di lapangan sesuai materi yang telah ditentukan; langkah tindak lanjut, evaluasi pembelajaran setelah pelaksanaan outdoor learning di dalam kelas. (2) Metode outdoor learning dapat meningkatkan motivasi belajar siswa.

Learning methods that are carried out monotonously and inappropriately in the social studies learning process can make students bored, bored and passive in learning activities, resulting in a lack of student motivation to learn and less than optimal learning outcomes. This research aims to describe and explain the differences in social studies learning outcomes between students who are taught using outdoor learning in the form of exploring the environment and students who are taught using conventional learning and to describe and explain the influence of interactions between outdoor learning in the form of exploring the environment. and motivation for students' social studies learning outcomes. This type of research is the Kemmis and Taggart model of PTK (Classroom Action Research) whose steps consist of planning, implementation and observation, reflection. Data collection techniques use observation, questionnaires, interviews, concept understanding tests and documentation. The data analysis technique uses qualitative analysis. The research results show that: (1) efforts to increase learning motivation and understanding of social studies concepts using the Outdoor Learning method are carried out with preparation steps, determining learning materials and locations outside the classroom; implementation steps, students make direct observations in the field according to the specified material; follow-up steps, evaluation of learning after implementing outdoor learning in the classroom. (2) The outdoor learning method can increase students' learning motivation.