PERAN KEPALA MADRASAH DALAM PENGELOLAAN LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM DI MTS YP. UMMUL QURAA TEMBUNG, KEC. PERCUT SEI TUAN, KAB. DELI SERDANG, SUMATERA UTARA, MEDAN

Abstrak

Studi ini bertujuan untuk mengkaji peran kepala madrasah dalam pengelolaan lembaga pendidikan Islam di MTs YP. Ummul Quraa dan tantangan yang dihadapi dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan wawancara sebagai metode pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala madrasah memiliki peran yang sangat penting dalam memastikan kualitas lembaga pendidikan Islam. Kepala madrasah di MTs YP. Ummul Quraa bertanggung jawab untuk memberikan kepemimpinan yang baik, merumuskan visi, misi, dan tujuan yang jelas, serta merencanakan kegiatan pendidikan yang sesuai dengan nilai-nilai ajaran Islam. Pengorganisasian yang efektif, pengawasan yang ketat, dan menjalin hubungan yang baik dengan pihak terkait juga menjadi fokus dalam pengelolaan lembaga pendidikan Islam. Dalam era perkembangan pendidikan saat ini, terdapat kolaborasi antara pendidikan Islam dan pendidikan formal di lembaga pendidikan Islam. Lembaga pendidikan Islam menawarkan pendidikan yang mengintegrasikan nilai-nilai Islam dalam kegiatan belajar mengajar. Dalam pengelolaan lembaga pendidikan, komunikasi yang baik diperlukan untuk menjalin hubungan yang harmonis antara berbagai pihak di sekolah, terutama guru dalam meningkatkan kinerja mereka dalam proses belajar mengajar dan komitmen mereka terhadap lembaga pendidikan.

This study aims to examine the role of the madrasah principal in managing Islamic educational institutions at MTs YP. Ummul Quraa and the challenges faced in improving the quality of education. This research adopts a qualitative approach with interviews as the data collection method. The research findings indicate that the madrasah principal plays a crucial role in ensuring the quality of Islamic educational institutions. The principal at MTs YP. Ummul Quraa is responsible for providing effective leadership, formulating a clear vision, mission, and goals, as well as planning educational activities in line with Islamic teachings. Effective organization, strict supervision, and establishing good relationships with relevant stakeholders are also key focuses in managing Islamic educational institutions. In the current era of educational development, there is collaboration between Islamic education and formal education in Islamic educational institutions. Islamic educational institutions offer education that integrates Islamic values into teaching and learning activities. In managing educational institutions, good communication is necessary to foster harmonious relationships among various parties in the school, especially teachers, in enhancing their performance in the teaching and learning process and their commitment to the educational institution.