PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN STRATEGI GIST (GENERATING INTERACTION BETWEEN SCHEMATA AND TEXT) TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPLANASI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 30 PADANG

Abstrak

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan : (1) keterampilan membaca pemahaman teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 30 Padang menggunakan model discovery learning berbantuan strategi GIST, (2) keterampilan membaca pemahaman teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 30 Padang menggunakan metode tanya jawab, (3) pengaruh model discovery learning berbantuan strategi GIST terhadap keterampilan membaca pemahaman teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 30 Padang. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Penelitian ini menggunakan rancangan The Static-Group Comprahansion Desain, populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 30 Padang. Teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel adalah teknik purposive sampling. Sampel penelitian ini terdiri dari dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kontrol. Instrumen pada penelitian ini tes objektif keterampilan membaca pemahaman teks eksplanasi. Variabel dalam penelitian ini adalah keterampilan membaca pemahaman teks eksplanasi menggunakan model Discovery Learning berbantuan strategi GIST dan keterampilan membaca pemahaman teks eksplanasi menggunakan metode tanya jawab. Data dalam penelitian ini adalah skor keterampilan membaca pemahaman teks eksplanasi menggunakan model Discovery Learning berbantuan strategi GIST dan skor keterampilan membaca pemahaman teks eksplanasi menggunakan metode tanya jawab. Uji persyaratan analisis data yang dilakukan adalah uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian ini ada tiga. Pertama, keterampilan membaca pemahaman teks eksplanasi dengan menggunakan model Discovery Learning berbantuan strategi GIST, berada pada kualifikasi baik (B) dengan rata-rata 80,05. Kedua, keterampilan membaca pemahaman teks eksplanasi menggunakan metode tanya jawab, berada pada kualifikasi baik (B) dengan rata-rata 77,12. Ketiga, berdasarkan uji-t hipotesis kerja (H_1) diterima pada taraf signifikan 95% dan derajat kebebasan (n1+n2-2) karena t_hitung>t_tabel, yaitu (7,50>1,99). Berdasarkan penjelasan tersebut, dapat disimpulkan keterampilan membaca pemahaman siswa menggunakan model Discovery Learning berbantuan strategi GIST lebih tinggi dibandingkan menggunakan metode tanya jawab yaitu (80,08>77,12).