ANALISIS DESKRIPTIF KESULITAN BELAJAR DALAM KETERAMPILAN MENGINGAT PELAJARAN PADA SISWA KELAS X SMA SRIJAYA NEGARA PALEMBANG

Abstrak

Kesulitan belajar merupakan salah satu permasalahan yang sering dialami siswa dan dapat memengaruhi hasil belajar, khususnya dalam keterampilan mengingat pelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan belajar dalam keterampilan mengingat pada siswa kelas X SMA Srijaya Negara Palembang berdasarkan empat aspek, yaitu receiving the stimulus situation, acquisition, storage, dan retrieval. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis deskriptif. Subjek penelitian berjumlah 30 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner dengan skala Likert, sedangkan analisis data menggunakan statistik deskriptif dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan mengingat siswa berada pada kategori cukup baik hingga tinggi dengan nilai rata-rata sebesar 190,37. Sebagian besar siswa berada pada kategori menengah ke atas, khususnya pada interval nilai 191–198. Distribusi data yang relatif normal dan homogen menunjukkan bahwa kemampuan siswa cukup merata. Meskipun demikian, masih terdapat sebagian siswa yang mengalami kesulitan dalam keterampilan mengingat. Oleh karena itu, diperlukan upaya peningkatan melalui strategi pembelajaran yang lebih efektif, interaktif, serta dukungan dari guru dan lingkungan belajar agar hasil belajar dapat lebih optimal.

Learning difficulties are one of the problems frequently experienced by students and can affect learning outcomes, especially in the skill of remembering lessons. This study aims to analyze learning difficulties in remembering skills among tenth-grade students at SMA Srijaya Negara Palembang based on four aspects, namely receiving the stimulus situation, acquisition, storage, and retrieval. This study uses a quantitative approach with a descriptive type. The research subjects consisted of 30 students selected using purposive sampling technique. Data collection was carried out through a questionnaire with a Likert scale, while data analysis was conducted using descriptive statistics with the help of SPSS. The results of the study indicate that students' remembering skills are in the fairly good to high category with an average score of 190.37. Most students fall into the upper-middle category, particularly in the score interval of 191–198. A relatively normal and homogeneous data distribution indicates that students' abilities are fairly even. Nevertheless, some students still experience difficulties in memory skills. Therefore, efforts are needed to improve through more effective, interactive learning strategies, as well as support from teachers and the learning environment so that learning outcomes can be more optimal.