MORALITAS GURU SETELAH PEMUTUSAN HUBUNGAN KERJA: TANTANGAN DAN PELUANGDI LEMBAGA PENDIDIKAN

Abstrak

Moralitas guru setelah Pemutusan Hubungan Kerja (PHK) merupakan isu penting yang berdampak pada kualitas pendidikan di Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tantangan dan peluang yang dihadapi oleh guru setelah mengalami PHK, serta dampaknya terhadap moralitas dan etos kerja mereka. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian terdiri dari guru yang terkena PHK dan pihak terkait di lembaga pendidikan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif dan triangulasi untuk menginterpretasi hasil penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PHK membawa dampak psikologis yang signifikan bagi guru, termasuk penurunan kepercayaan diri, motivasi, dan kesejahteraan mental. Namun, di tengah tantangan tersebut, guru memiliki peluang untuk mengevaluasi kembali tujuan dan peran mereka dalam pendidikan, serta beradaptasi dengan perkembangan profesional yang baru. Penelitian ini merekomendasikan perlunya dukungan sistemik dari lembaga pendidikan untuk meningkatkan kesejahteraan dan moralitas guru setelah PHK.

The morality of teachers after Termination of Employment (PHK) is an important issue that impacts the quality of education in Indonesia. This study aims to analyze the challenges and opportunities faced by teachers after experiencing PHK, as well as its effects on their morality and work ethic. This research employs a qualitative descriptive method with subjects consisting of teachers affected by PHK and relevant parties in educational institutions. Data collection techniques include interviews, observations, and documentation. The data obtained were analyzed descriptively and triangulated to interpret the research findings. The results indicate that PHK has a significant psychological impact on teachers, including decreased self-confidence, motivation, and mental well-being. However, amidst these challenges, teachers have the opportunity to reassess their goals and roles in education and to adapt to new professional developments. This study recommends the need for systemic support from educational institutions to enhance the welfare and morality of teachers following PHK.