PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) BERBANTUAN MEDIA BAAMBOOZLE GAME TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI

Abstrak

Peningkatan kualitas pembelajaran ekonomi menuntut penerapan model dan media yang mampu mendorong partisipasi aktif siswa. Namun, masih ditemukan rendahnya antusiasme belajar akibat metode yang monoton. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menganalisis efektivitas penggunaan media Baamboozle untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT). Penelitian kuantitatif ini menggunakan desain quasi-eksperimen dengan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen diberi perlakuan berupa model pembelajaran kooperatif tipe TGT dengan bantuan media Baamboozle, sedangkan kelompok kontrol menggunakan metode pembelajaran konvensional. Alat ukur dalam penelitian ini berupa tes hasil belajar yang dilaksanakan sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang signifikan pada kelas eksperimen. Pembelajaran menjadi lebih menarik, interaktif, dan memotivasi keterlibatan aktif siswa melalui diskusi dan kompetisi. Temuan ini mengindikasikan bahwa model TGT dengan media interaktif efektif dalam meningkatkan hasil belajar ekonomi.

Improving thw quality of economic learning requires the application of models and media that can encourage active student participation. However, there is still low enthusiasm for learning due to monotonous methods. This purpose of this study was to analyze the effectiveness of using Baamboozle media to improve student learning outcomes in the Teams Games Tournament (TGT) type cooperative learning model. This quantitative research used a quasi-experiemnt design with experimental group was given treatment in the form of TGT type cooperative learning model with the help of Baamboozle media, while the control group used conventional learning methods. The measuring instrument in this study was a learning outcome test which was carried out before and after treatment. The results of this study showed a significant increase in learning outcomes in the experimental class. Learning beracame more interesting, interactive, and motivated students’ active involvement through discussion and competition. These findings indicate that the TGT model with interactive media is effective in improving economic learning outcomes.