ANALISIS BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 3 POLLUNG PADA PEMBELAJARAN IPS MELALUI METODE DISCOVERY LEARNING

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode discovery learning terhadap berpikir kritis siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Pollung pada pembelajaran IPS tahun 2024. Jenis penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Dalam penelitian ini menggunakan seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Pollung yang berjumlah 41 orang siswa sebagai sampel penelitian. Metode analisis yang digunakan dalam penelitian ini yakni Uji Normalitas, Uji Homogenitas, Uji Paired Sample T-test, Uji Regresi Linear Sederhana, Uji Linearitas Data, Uji Keberartian Koefisien Regresi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa discovery learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap berpikir kritis sebesar 0,278 dengan penjelasan bahwa setiap peningkatan 1% discovery learning maka berpikir kritis akan meningkat sebesar 27,8 . Uji hipotesis secara parsial (Uji-t) untuk variabel X diperoleh t- hitung (4.473 ) > t-tabel (1.685) dan p-value (0.000) yang dapat disimpulkan bahwa variabel bebas X (discovery learning ) memberi pengaruh signifikan terhadap variabel terikat Y (berpikir kritis).

method on the critical thinking of grade VIII students of SMP Negeri 3 Pollung in social studies learning in 2024. This type of research is an experimental research with a quantitative approach. In this study, all grade VIII students of SMP Negeri 3 Pollung totaling 41 students were used as a research sample. The analysis methods used in this study are the Normality Test, Homogeneity Test, Paired Sample T-test, Simple Linear Regression Test, Data Linearity Test, and Regression Coefficient Significance Test. The results of this study show that discovery learning has a positive and significant effect on critical thinking by 0.278 with the explanation that every 1% increase in discovery learning will increase critical thinking by 27.8. Partial hypothesis testing (t-test) for variable X was obtained t-count (4,473) > t-table (1,685) and p-value (0.000) which can be concluded that the independent variable X (discovery learning) has a significant influence on the Y-bound variable (critical thinking).