EFEKTIFITAS REINFORCEMENT TERHADAP PERILAKU KESULITAN MENGENDALIKAN EMOSI PADA ANAK USIA SEKOLAH DASAR

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penerapan reinforcement positif terhadap perilaku kesulitan mengendalikan emosi pada anak usia sekolah dasar dalam konteks pembelajaran nonformal. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus dan melibatkan tiga anak berusia 9–10 tahun yang menunjukkan kecenderungan emosi negatif seperti menangis, membentak, atau menarik diri. Data diperoleh melalui wawancara dengan orang tua dan guru les, serta observasi langsung menggunakan indikator dari skala DERS-16. Intervensi dilakukan selama empat minggu dengan teknik reinforcement yang disesuaikan secara individual, seperti pujian verbal, waktu istirahat tambahan, pelukan, dan positive time-out. Hasil menunjukkan bahwa seluruh subjek mengalami penurunan signifikan dalam perilaku tidak adaptif. Temuan ini memperkuat bahwa reinforcement positif yang diterapkan secara konsisten dan kontekstual efektif dalam membantu anak mengembangkan kemampuan regulasi emosi secara lebih adaptif. Penelitian ini merekomendasikan penerapan strategi reinforcement sebagai bagian dari intervensi pengelolaan emosi di lingkungan belajar nonformal.

This study aims to examine the effectiveness of positive reinforcement in addressing emotional regulation difficulties among elementary school-aged children in a nonformal education setting. A qualitative case study approach was used, involving three children aged 9–10 who demonstrated emotional outbursts such as crying, shouting, or social withdrawal. Data were collected through interviews with parents and tutors, as well as direct observation based on indicators from the DERS-16 scale. The intervention was carried out over four weeks using individualized reinforcement techniques, including verbal praise, additional break time, physical affection, and positive time-outs. Results showed a significant decrease in maladaptive behaviors across all subjects. These findings confirm that positive reinforcement, when applied consistently and contextually, is effective in fostering adaptive emotional regulation in children. The study recommends integrating reinforcement strategies into emotional management programs within nonformal learning environments.