HUBUNGAN PENGGUNAAN CHATGPT DENGAN PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS CIPUTRA

Abstrak

Kemajuan teknologi kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) telah membawa perubahan signifikan dalam dunia pendidikan tinggi, termasuk dalam proses pembelajaran mahasiswa kedokteran. Salah satu teknologi yang banyak digunakan adalah Chat Generative Pre-trained Transformer (ChatGPT), yang berfungsi sebagai asisten belajar interaktif untuk memahami materi, menyelesaikan tugas, dan mempersiapkan ujian. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara penggunaan ChatGPT dengan prestasi akademik mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Ciputra. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain observasional analitik dan teknik purposive sampling. Sebanyak 161 mahasiswa dari angkatan 2022–2024 menjadi responden penelitian. Instrumen pengumpulan data menggunakan kuesioner berbasis skala Likert untuk mengukur frekuensi penggunaan ChatGPT serta data pendukung berupa Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) dan nilai ujian sebagai indikator prestasi akademik. Analisis data menggunakan uji Chi-Square. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa sangat sering menggunakan ChatGPT (69,5%) dan sebagian besar memiliki prestasi akademik kategori cukup memuaskan (67,7%). Uji statistik menunjukkan adanya hubungan signifikan antara penggunaan ChatGPT dengan prestasi akademik mahasiswa (p = 0,000). Penelitian ini menyimpulkan bahwa pemanfaatan ChatGPT secara efektif berkontribusi positif terhadap peningkatan pemahaman materi dan hasil belajar mahasiswa kedokteran. Namun demikian, penggunaan ChatGPT tetap perlu diarahkan agar etis, kritis, dan disertai verifikasi sumber untuk mencegah ketergantungan serta kesalahan informasi.

The advancement of artificial intelligence (AI) technology has brought significant changes to higher education, including the learning process of medical students. One widely used AI tool is the Chat Generative Pre-trained Transformer (ChatGPT), which functions as an interactive learning assistant that helps students understand course materials, complete assignments, and prepare for examinations. This study aims to determine the relationship between the use of ChatGPT and the academic performance of medical students at the Faculty of Medicine, Universitas Ciputra. A quantitative research approach was employed using an analytical observational design and purposive sampling technique. A total of 161 students from cohorts 2022–2024 participated as respondents. Data were collected through a Likert-scale questionnaire to measure the frequency of ChatGPT usage, supported by academic indicators such as Grade Point Average (GPA) and examination scores. Data analysis was conducted using the Chi-Square test. The results show that the majority of students used ChatGPT very frequently (69.5%), and most achieved academic performance categorized as fairly satisfactory (67.7%). Statistical analysis revealed a significant relationship between ChatGPT usage and academic performance (p = 0.000). The study concludes that effective use of ChatGPT contributes positively to enhancing students’ understanding of academic material and overall learning outcomes. Nevertheless, its use must be guided ethically and critically, accompanied by source verification, to prevent overreliance and potential misinformation.