HUBUNGAN LINGKUNGAN BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB DI PONDOK PESANTREN AL-QOMARIYAH GALANG

Abstrak

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui sejauh mana hubungan antara lingkungan belajar dengan hasil belajar pembelajaran bahasa Arab. Motivasi penelitian ini adalah perbedaan hasil belajar siswa dilihat dari hasil ujian sekolah. Berdasarkan hasil ujian individu semester tahun 2023/2024, hasil akhir pembelajaran siswa yang tinggal di pondok pesantren berbeda-beda, siswa yang mendapat nilai tinggi mendapat nilai sangat tinggi serta siswa yang mendapat nilai rendah mendapat nilai sangat rendah. Berdasarkan permasalahan tersebut, dalam penelitian ini peneliti menggunakan dua metode yaitu validitas dan reliabilitas, serta korelasi product-moment Pearson dengan menggunakan pendekatan kuantitatif untuk mengetahui eratnya hubungan antara lingkungan belajar dengan prestasi belajar bahasa arab di pondok pesantren Al-Qomariyah Galang. Berdasarkan hasil penelitian dengan nilai kepentingan variabel lingkungan belajar dan variabel hasil belajar sebesar 0,000 yaitu 0,000 < 0,05 maka ada hubungan atau korelasi antara variabel lingkungan belajar dengan hasil belajar. Tabel tersebut juga menunjukkan bahwa korelasi Pearson antara lingkungan belajar dengan hasil belajar adalah sebesar 0,666 yang menunjukkan bahwa derajat hubungan kedua variabel tersebut adalah positif dan mempunyai nilai korelasi yang kuat.

This research was conducted with the aim of finding out the extent of the relationship between the learning environment and Arabic language learning outcomes. . The motivation for this study is the differences between student learning outcomes and school examination results. Based on the results of the individual examination for the 2023/2024 semester, the learning outcomes of students living in Islamic boarding schools are different, students who get high scores get very high scores and students who get low scores get very low scores. Based on these problems, this research uses two methods, namely validity and reliability, as well as Pearson product-moment correlation using a quantitative approach to determine the close relationship between the learning environment and Arabic language learning outcomes at the Al-Qomariyah Galang Islamic boarding school. Based on research results with an importance value for learning environment variables and learning outcome variables of 0.000, namely 0.000 < 0.05, there is a relationship or correlation between learning environment variables and learning outcomes. The table also shows that the Pearson correlation between the learning environment and learning outcomes is 0.666, which shows that the degree of relationship between these two variables is positive and has a strong correlation value.