PRE-SERVICE TEACHER MODULE ANALYSIS THROUGH OBSERVATION OF VIDEO-RECORDED TEACHING SESSIONS

Abstrak

Studi ini menganalisis modul pengajaran yang dikembangkan oleh calon guru, yang dihasilkan dari pengamatan video selama praktik mengajar. Tujuan utama studi ini adalah untuk mengevaluasi cara penggunaan modul-modul tersebut dalam konteks pengajaran di kelas, serta mengidentifikasi kelebihan dan kelemahan dalam desain dan implementasinya. Melalui analisis video, stuDi ini mendokumentasikan bukti terkait strategi pedagogis, keterlibatan siswa, dan transfer pengetahuan, serta menjembatani hubungan antara teori dan praktik. Data dikumpulkan dari rekaman video calon guru yang melakukan pelajaran menggunakan modul yang mereka kembangkan. Analisis berfokus pada seberapa baik modul-modul tersebut mendukung proses pengajaran dan pembelajaran yang efektif. Hasil menunjukkan bahwa pengamatan berbasis video memberikan wawasan berharga tentang penggunaan aktual modul pengajaran, mengungkapkan praktik yang berhasil dan area yang memerlukan perbaikan. Studi ini menyoroti manfaat analisis video sebagai alat reflektif bagi calon guru untuk meningkatkan keterampilan pengajaran dan pengembangan modul. Temuan menyarankan bahwa menggabungkan desain modul dengan pengalaman pengajaran praktis dapat meningkatkan program pelatihan guru dan mempersiapkan pendidik masa depan dengan lebih baik.

This study analyses teaching modules of trainee teachers that were generated as video recorded observations during the practice of teaching. The purpose of this is to assess the manner in which these modules are used at specific classroom teaching and identify strengths and weaknesses of their design and implementation. With the video analysis, this study details the evidence related to pedagogical strategies, student involvement and content transfer and it establishes a connection between theory and practice.". Data were gathered from video recordings of pre-service teachers conducting lessons using their developed modules. The analysis focused on how well the modules supported effective teaching and learning processes. Results showed that video-based observation provides valuable insights into the actual use of teaching modules, revealing both successful practices and areas needing improvement. This study highlights the benefits of video analysis as a reflective tool for pre-service teachers to enhance their teaching skills and module development. The findings suggest that combining module design with practical teaching experience can improve teacher training programs and better prepare future educators.