KETERLIBATAN LINGKUNGAN SEKOLAH DALAM PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK DI RA AL-AZHAR KARANGREN KREJNGAN PROBOLINGGO

Penulis

  • Dina Alawiyah Zulfa Universitas Zainul Hasan
  • Nur Fatimah Universitas Zainul Hasan
  • Debby Adelita Febrianti Universitas Zainul Hasan

Kata Kunci:

Perkembangan Social Emosional, Lingkungan Sekolah

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi keterlibatan lingkungan sekolah dalam perkembangan sosial emosional anak di RA Al-Azhar Karangren, Krejengan, Probolinggo. Perkembangan sosial emosional merupakan aspek penting dalam proses interaksi anak dengan lingkungan sekitarnya, termasuk orang tua, teman sebaya, dan guru. Dalam pendidikan, lingkungan sekolah berperan penting dalam membentuk perilaku dan karakter anak. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif, yang melibatkan observasi dan wawancara dengan kepala sekolah dan guru. Data yang diperoleh menunjukkan bahwa lingkungan sosial di sekolah memberikan kontribusi besar terhadap perkembangan keterampilan sosial dan emosional anak. Guru berperan sebagai pendidik yang tidak hanya mengajarkan pengetahuan akademis, tetapi juga membentuk karakter dan bakat siswa.Hasil penelitian menunjukkan bahwa interaksi sosial yang terjadi di lingkungan sekolah, termasuk metode pembiasaan yang diterapkan oleh guru, sangat efektif dalam mengembangkan kemampuan sosial emosional anak. Selain itu, dukungan dari orang tua juga menjadi faktor penting dalam proses ini, di mana mereka memberikan teladan dalam perilaku sehari-hari. Kesimpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa untuk mencapai tujuan pendidikan karakter, penting bagi sekolah untuk menciptakan lingkungan yang inklusif dan mendukung, di mana semua siswa merasa diterima dan dihargai. Dengan demikian, keberhasilan pendidikan karakter di sekolah sangat bergantung pada kesadaran dan komitmen semua pihak yang terlibat dalam proses pendidikan. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi pendidik dan pembuat kebijakan dalam merancang program yang lebih efektif untuk mendukung perkembangan sosial emosional anak di lingkungan sekolah.

This study aims to explore the involvement of the school environment in the social-emotional development of children at RA Al-Azhar Karangren, Krejengan, Probolinggo. Social-emotional development is a crucial aspect of children's interaction with their surroundings, including parents, peers, and teachers. In education, the school environment plays a significant role in shaping children's behavior and character. The method used in this study is a descriptive qualitative approach, involving observations and interviews with school principals and teachers. The data obtained show that the social environment at school makes a significant contribution to the development of children's social and emotional skills. Teachers play a role not only as educators who teach academic knowledge but also as character and talent developers for students.The results of the study show that social interactions that occur in the school environment, including habituation methods applied by teachers, are highly effective in developing children's social-emotional abilities. Additionally, parental support is also an important factor in this process, where they provide examples of behavior in daily life. The conclusion of this study emphasizes that to achieve the goals of character education, it is essential for schools to create an inclusive and supportive environment where all students feel accepted and valued. Thus, the success of character education in schools depends on the awareness and commitment of all parties involved in the educational process.This study is expected to provide insights for educators and policymakers in designing more effective programs to support children's social-emotional development in the school environment.

Unduhan

Diterbitkan

2025-05-30