ANALISIS TOULMIN’S ARGUMENT PATTERN (TAP) PADA MATERI BARISAN DAN DERET ARITMETIKA

Abstrak

This study aims to describe students' arguments in solving mathematical problems on arithmetic sequences and series based on Toulmin's Argument Pattern (TAP) in terms of differences in mathematical ability. A descriptive qualitative approach was used with six students in grade X at SMK PGRI 13 Surabaya who had studied the material as the research subjects. The subjects were selected based on three categories of mathematical ability: high, moderate, and low. The instruments used consisted of mathematical problem-solving tasks and semi-structured interview guidelines. The analysis of students' arguments focused on the three main elements of TAP: claim, data, and warrant. The results of the study indicate that differences in mathematical ability influence the quality of students' arguments in solving mathematical problems. These findings can be used as a reference for teachers in designing learning strategies that can improve students' argumentation skills.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan argumen siswa dalam memecahkan masalah matematika pada materi barisan dan deret aritmetika berdasarkan Toulmin’s Argument Pattern (TAP) yang ditinjau dari perbedaan kemampuan matematika. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian tiga siswa kelas X SMK PGRI 13 Surabaya yang telah mempelajari materi tersebut. Subjek dipilih berdasarkan tiga kategori kemampuan matematika, yaitu tinggi, sedang, dan rendah. Instrumen yang digunakan terdiri dari tugas pemecahan masalah matematika dan pedoman wawancara semi terstruktur. Analisis argumen siswa difokuskan pada tiga elemen utama TAP, yaitu klaim, data, dan warrant. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perbedaan kemampuan matematika berpengaruh terhadap kualitas argumen siswa dalam menyelesaikan masalah matematika. Temuan ini dapat menjadi acuan bagi guru dalam merancang strategi pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan argumen siswa.