PENGEMBANGAN PENILAIAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA JENJANG SEKOLAH DASAR

Abstrak

Penilaian yang efektif dan akurat memiliki peran penting dalam mengukur pencapaian belajar siswa dan meningkatkan mutu pendidikan PAI. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan proses pengembangan penilaian pembelajaran PAI pada jenjang SD yang sesuai dengan prinsip-prinsip validitas, reabilitas, dan keadilan. Studi ini melibatkan tahapan pengembangan penilaian yang meliputi analisis kebutuhan, perumusan tujuan pembelajaran, desain instrumen penilaian, implementasi, dan evaluasi. Pada tahap analisis kebutuhan dilakukan identifikasi kompetensi dan tujuan pembelajaran PAI yang ingin dicapai. Selanjutnya tujuan pembelajaran tersebut dijabarkan menjadi indikator-indikator yang dapat diukur. Implementasi penilaian dilkukan dalam lingkungan pembelajaran PAI yang sesuai. Guru sebagai pengajar dan penilai memaikan peran kunci dalam proses ini. Evaluasi dilakukan untuk mengevaluasi evektifitas penilaian serta untuk memberikan umpan balik kepada siswa dan guru. Hasil penelitian menunjukan bahwa pengembangan penilaian  PAI yang sesuai dengan prinsip-prinsip validitas, reliabilitas, dan keadilan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran PAI. Penilaian yang baik dapat memberikan informasi yangakurat tentang kemampuan siswa dan memahami dan menerapkan konsep-konsep pengembangan penilaian PAI. 

Effective and accurate assessment plays a crucial role in measuring student learning achievement and improving the quality of Islamic Religious Education (PAI). This study aims to describe the process of developing an Islamic Religious Education (PAI) learning assessment at the elementary school level that adheres to the principles of validity, reliability, and fairness. This study involves assessment development stages, including needs analysis, formulation of learning objectives, design of assessment instruments, implementation, and evaluation. During the needs analysis stage, competencies and objectives for Islamic Religious Education (PAI) are identified. These learning objectives are then translated into measurable indicators. The assessment is implemented in an appropriate Islamic Religious Education (PAI) learning environment. Teachers, as instructors and assessors, play a key role in this process. Evaluation is conducted to assess the effectiveness of the assessment and to provide feedback to students and teachers. The results of this study indicate that developing an Islamic Religious Education (PAI) assessment that adheres to the principles of validity, reliability, and fairness can improve the quality of Islamic Religious Education (PAI) learning. A good assessment can provide accurate information about students' abilities and their understanding and application of the concepts of Islamic Religious Education (PAI) assessment development.