PENGEMBANGAN MEDIA DIORAMA PADA PEMBELAJARAN PKN MATERI KEBERAGAMAN BUDAYA BANGSAKU KELAS 4 SD

Abstrak

Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) memegang peran penting dalam memperkenalkan dan memahamkan peserta didik tentang keberagaman budaya bangsa. Salah satu pendekatan pembelajaran yang dapat meningkatkan pemahaman adalah melalui penggunaan media diorama. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media diorama yang sesuai dengan materi keberagaman budaya bangsa dalam pembelajaran PKN di sekolah menengah. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan dengan mengacu pada model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan angket kepada guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan media diorama pada pembelajaran PKN materi keberagaman budaya bangsa dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang keberagaman budaya bangsa secara menyeluruh. Respons positif juga diperoleh dari guru dan siswa terhadap penggunaan media diorama dalam pembelajaran. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya penggunaan media diorama sebagai alternatif yang efektif dalam meningkatkan pembelajaran PKN, khususnya dalam memahami keberagaman budaya bangsa. Penelitian mendatang diharapkan dapat mengeksplorasi lebih lanjut penerapan media diorama dalam konteks pembelajaran lainnya dan pada berbagai tingkatan pendidikan.

Citizenship Education (PKN) learning holds a significant role in introducing and imparting understanding to students about the diversity of our nation's culture. One effective learning approach to enhance comprehension is through the utilization of diorama media. This study aims to develop diorama media tailored to the subject of national cultural diversity in PKN education at the secondary school level. The research methodology employed is developmental research, referencing the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) development model. Data collection involved observation, interviews, and questionnaires administered to both teachers and students. Findings reveal that the development of diorama media in PKN education regarding national cultural diversity can comprehensively enhance students' understanding of such diversity. Positive responses were garnered from both teachers and students regarding the integration of diorama media into the learning process. The implication of this research underscores the importance of diorama media as an effective alternative in enhancing PKN education, particularly in comprehending the diversity of our nation's culture. Future research endeavors are encouraged to further explore the application of diorama media in diverse learning contexts and across various educational levels.