PENGARUH GURU PENDAMPING KHUSUS (GPK) TERHADAP KUALITAS BELAJAR ANAK INKLUSI

Abstrak

Pendidikan inklusif merupakan layanan Pendidikan yang mengikutsertakan anak berkebutuhan khusus untuk belajar dengan anak normal di kelas reguler. Dalam pelaksanaan Pendidikan inklusif tentunya sekolah harus memenuhi persyaratan penyelenggara sekolah inklusi, salah satunya Guru Pendamping Khusus (GPK) yang memiliki latar belakang Pendidikan yang berkaitan dengan dunia inklusi dengan sertifikat sarjana yang telah mendapatkan pengetahuan tentang Pendidikan inklusi dan pendampingan anak inklusi dalam mengikuti pembelajaran di kelas reguler agar beriringan dengan anak reguler dalam akademisnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh guru pendamping khusus terhadap kualitas belajar anak inklusi.

Inclusive education is an education service that includes children with special needs to study with normal children in regular classes. In implementing inclusive education, of course schools must meet the requirements of inclusive school administrators, one of which is a Special Assistant Teacher (GPK) who has an educational background related to the world of inclusion with a bachelor's certificate who has gained knowledge about inclusive education and accompanying inclusive children in participating in classroom learning. regularly to be in line with regular children in their academics. This research aims to determine the influence of special assistant teachers on the quality of learning of inclusive children.