STRATEGI GURU PAI DALAM PENGELOLAAN KELAS DI SMP BUNGA MATAHARI INTERNATIONAL SCHOOL KOTA BANDA ACEH

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru PAI dalam pengelolaan kelas pada

pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Bunga Matahari International School. Jenis

penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif. Sumber data dalam penelitian ini

bersumber dari data primer dan data sekunder. Metode pengumpulan data dilakukan dengan cara

observasi, wawancara dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah

penulis sebagai instrumen kunci dengan menggunakan panduan observasi, wawancara dan format

catatan dokumentasi. Hasil penelitian yang ditemukan oleh penulis, di antaranya: 1) Strategi

pengelolaan kelas yang dilakukan oleh guru SMP Bunga Matahari International School dalam

melaksanakan pembelajaran PAI tergambarkan dalam pengelolaan administrasi kelas, pengelolaan

operatif kelas, pengaturan ruang kelas, dan strategi pembelajaran yang digunakan. Interaksi sosial

yang terjalin melalui kerjasama antara sekolah, guru dan siswa, turut menjadi perhatian penting

untuk ditingkatkan dalam meramu strategi pembelajaran di kelas khususnya. Dapat disimpulkan

bahwa strategi pengelolaan kelas pada pembelajaran PAI kelas IX di SMP Bunga Matahari

International School telah berjalan dengan sangat baik, hanya saja komitmen bersama di

lingkungan sekolah diperlukan untuk menjaga dan meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas;

Adapun yang menjadi faktor pendukung dari strategi pengelolaan kelas dalam pembelajaran PAI

kelas IX di SMP Bunga Matahari International School, antara lain dari segi kurikulum yang

digunakan merujuk kepada kurikulum nasional yang diipadukan dengan kurikulum bertaraf

internasional, Pearson Edexcel. Hal ini adalah urgensi penting sebagai pedoman yang menyangkut

pelaksanaan pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pendidikan dan faktor berpengaruh lainnya

berasal dari Guru PAI itu sendiri, faktor guru disini sangat erat dengan kompetensi yang

dimilikinya serta komitmen dalam menciptakan kondisi kelas yang kondusif, di mana pada setiap

penerapannya tentu ada hambatan yang terjadi baik berasal dari guru sendiri, siswa, maupun

fasilitas penunjang pembelajaran yang digunakan. Artinya bahwa hambatan pasti akan ditemukan

oleh guru secara tidak terduga. Oleh karena itu, dibutuhkan penanganan untuk mengantisipasi jika

hal tersebut terjadi, di antaranya dengan meningkatkan penguatan kompetensi guru PAI dan

melakukan kontrak pembelajaran dalam kelas antara guru dan siswa.

This study aims to describe the strategies employed by Islamic Religious Education (PAI)

teachers in classroom management during Islamic Religious Education lessons at Bunga

Matahari International School Junior High School. The type of research used is

descriptive qualitative research. The data sources for this study are derived from both

primary and secondary data. Data collection methods include observation, interviews, and

documentation. The instrument used in this research is the researcher as the key

instrument, utilizing observation guides, interview guides, and documentation note

formats. The findings of this study include the following: 1) The classroom management

strategies employed by teachers at Bunga Matahari International School Junior High

School in conducting PAI lessons are reflected in the management of classroom

administration, operational classroom management, classroom arrangement, and the

teaching strategies used. The social interaction fostered through collaboration between

198199

the school, teachers, and students is also an important aspect to be enhanced in

formulating classroom teaching strategies. It can be concluded that the classroom

management strategies in PAI lessons for grade IX at Bunga Matahari International

School Junior High School have been implemented very well, although a shared

commitment within the school environment is needed to maintain and improve the quality

of classroom learning. The supporting factors for the classroom management strategies in

PAI lessons for grade IX at Bunga Matahari International School Junior High School

include the curriculum used, which refers to the national curriculum combined with the

international standard curriculum, Pearson Edexcel. This is an important urgency as a

guideline related to the implementation of learning in accordance with educational

objectives. Other influencing factors come from the PAI teachers themselves, where the

teacher factor is closely related to their competence and commitment to creating a

conducive classroom environment. In each implementation, obstacles are inevitably

encountered, originating from the teachers themselves, students, or the learning support

facilities used. This means that teachers will inevitably face unexpected obstacles.

Therefore, it is necessary to anticipate such occurrences by enhancing the competence of

PAI teachers and establishing learning contracts in the classroom between teachers and

students.