KONSEPTUALISASI KEBIJAKAN PENDIDIKAN TINGKAT MIKRO

Abstrak

Untuk mencapai tujuan pendidikan nasional, kebijakan pendidikan bertindak sebagai kerangka kerja untuk sistem pendidikan, memfasilitasi penyampaian instruksi dan mendorong inovasi sosial. Banyak elemen yang saling berhubungan, termasuk guru, siswa, tujuan pembelajaran, sumber daya, dan lingkungan, berdampak pada seberapa baik tujuan ini dicapai. Penelitian ini adalah untuk menyelidiki sifat kompleks dari kebijakan pendidikan, mengatasi masalah baru dan berkonsentrasi pada konsekuensi dan penerapan kebijakan di tingkat pendidikan dasar, terutama di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan tinjauan pustaka sebagai pendekatan penelitiannya, dan data dikumpulkan dengan memahami dan memeriksa hipotesis dari beberapa sumber yang relevan. Tiga tingkat hierarkis kebijakan pendidikan ditemukan oleh penelitian: makro, meso, dan mikro. Pemerintah daerah dan lembaga pendidikan di tingkat provinsi dan kabupaten bertanggung jawab atas kebijakan meso, sementara pemerintah federal, dan terutama Departemen Pendidikan, bertanggung jawab atas kebijakan makro. Kebijakan mikro berpusat pada tenaga pengajar dan lembaga pendidikan seperti sekolah. Di tingkat sekolah atau lembaga pendidikan, tindakan khusus diperlukan untuk pelaksanaan kebijakan pendidikan tingkat mikro. Perencanaan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, evaluasi siswa, manajemen kelas, pengembangan guru, partisipasi orang tua, manajemen administrasi, pengembangan sumber daya manusia, monitoring dan evaluasi internal, dan pengajaran inovatif adalah beberapa fase dalam proses ini. Selain itu, visi dan tujuan, sasaran, sasaran, strategi, program, sumber daya, anggaran, pihak yang akuntabel, jadwal, dan indikator kinerja hanyalah beberapa komponen yang membentuk kebijakan pendidikan di tingkat PT/Madrasah/Sekolah. Berbagai pemangku kepentingan harus berkomitmen untuk, bekerja sama dengan, dan berkoordinasi untuk melaksanakan kebijakan ini. Singkatnya, kebijakan pendidikan adalah kerangka kerja kompleks yang penting untuk mengarahkan dan mengendalikan sistem pendidikan. Mencapai tujuan pendidikan dan mempromosikan pembangunan sosial membutuhkan pelaksanaan kebijakan yang efektif di semua tingkatan.

To achieve national education goals, education policy acts as a framework for the education system, facilitating the delivery of instruction and encouraging social innovation. Many interconnected elements, including teachers, students, learning objectives, resources, and environment, have an impact on how well these goals are achieved. This research is to investigate the complex nature of education policy, address new problems and concentrate on the consequences and implementation of policies at the primary education level, especially in primary schools. This study used a literature review as its research approach, and data was collected by understanding and examining hypotheses from several relevant sources. Three hierarchical levels of education policy were discovered by research: macro, meso, and micro. Local governments and educational institutions at the provincial and district levels are responsible for meso policy, while the federal government, and especially the Ministry of Education, is responsible for macro policy. Micro-policies are centered on teaching staff and educational institutions such as schools. At the level of schools or educational institutions, special measures are required for the implementation of micro-level education policies. Curriculum planning, lesson implementation, student evaluation, classroom management, teacher development, parent participation, administrative management, human resource development, internal monitoring and evaluation, and innovative teaching are some of the phases in this process. In addition, vision and goals, objectives, objectives, strategies, programs, resources, budgets, accountable parties, schedules, and performance indicators are just some of the components that make up education policy at the PT/Madrasah/School level. Various stakeholders must commit to, work with, and coordinate to implement this policy. In short, education policy is an important complex framework for directing and controlling the education system. Achieving educational goals and promoting social development requires effective policy implementation at all levels.