PERAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TENTANG PECAHAN PADA KELAS IV SD

Abstrak

Pembelajaran kontekstual adalah pendekatan yang mengaitkan materi pelajaran dengan situasi atau masalah nyata yang dialami oleh siswa. Dalam pembelajaran matematika, khususnya tentang pecahan, pendekatan kontekstual dapat mempermudah siswa dalam memahami konsep dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan pemahaman siswa kelas IV SD tentang pecahan. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang pecahan, baik dalam aspek konsep maupun aplikasinya. Pembelajaran yang dikaitkan dengan situasi nyata dapat membuat siswa lebih mudah memahami materi pecahan dan lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran.

Contextual learning is an approach that links learning material to real situations or problems experienced by students. In learning mathematics, especially about fractions, a contextual approach can make it easier for students to understand the concept and its application in everyday life. This research aims to analyze the role of contextual learning in improving fourth grade elementary school students' understanding of fractions. The method used is classroom action research (PTK) with stages of planning, implementation, observation and reflection. The research results show that contextual learning can improve students' understanding of fractions, both in terms of concept and application. Learning that is linked to real situations can make it easier for students to understand fraction material and be more active in participating in learning.