PEMANFAATAN MEDIA BELAJAR KONKRET UNTUK PEMBELAJARAN DALAM MEMBANTU PERKEMBANGAN SOSIAL-EMOSIONAL ANAK USIA DINI DI PAUD SKB KABUPATENBOGOR

Abstrak

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pemanfaatan medi beajar konkret untuk menunjang pembelajaran anak usia dini di SKB Kabupaten Bogor. Media merupakan alat yang dapat digunakan sebagai salah satu perantrara dalam mendorong semua perkembangan pada anak usia dini baik dalam aspek  perkembangan fisik motorik, aspek perkembangan Bahasa, aspek perkembangan sosial emosional, aspek perkembangan kognitif dan aspek perkembangan seni. Dalam merangsang aspek perkembangan anak usia dini harus sesuai dengan usia anak dan tahap perkembangan anak karena setiap anak walaupun memiliki usia yang  sama akan tetapi tahap perkembangan  berbeda antara anak satu dengan yang lain. Untuk menstimulasi semua tahap perkembangan anak maka diperlukan alat atau media pembelajaran karena pendidikan anak usia dini itu tidak terlepas dari belajar sambil bermain dengan menggunakan media pembelajaran baik itu media nyata, media audio, media visual, media audio visual, dan belajar dengan lingkungan sekitar sehingga kegiatan pembelajaran pembelajaran pada anak usia dini dapat berjalan dengan efektif dan efesien.

The aim of this research is to determine the use of concrete learning media to support early childhood learning in SKB Bogor Regency. Media is a tool that can be used as an intermediary in encouraging all development in early childhood, both in aspects of physical motor development, aspects of language development, aspects of social emotional development, aspects of cognitive development and aspects of artistic development. In stimulating aspects of early childhood development, it must be appropriate to the child's age and the child's developmental stage because even though each child is the same age, the developmental stage is different between one child and another. To stimulate all stages of a child's development, learning tools or media are needed because early childhood education cannot be separated from learning while playing using learning media, whether real media, audio media, visual media, audio-visual media, and learning with the surrounding environment so that activities Learning in early childhood can run effectively and efficiently.