KEPEMIMPINAN TRANSFORMATIF KEPALA SEKOLAH DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI KB PERMATA HATI, KEC. SUMOWONO, KAB. SEMARANG

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kepemimpinan transformasional kepala sekolah dalam implementasi Kurikulum Merdeka di KB Permata Hati, Desa Sumowono, Kabupaten Semarang. Fokus penelitian meliputi karakteristik kepemimpinan transformasional, dampaknya terhadap kualitas pembelajaran, strategi implementasi Kurikulum Merdeka, serta tingkat partisipasi dan kolaborasi. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan transformasional kepala sekolah di KB Permata Hati, yang ditandai dengan karisma, inspirasi, stimulasi intelektual, dan perhatian individual, berperan signifikan dalam mendorong inovasi dan kreativitas dalam pembelajaran. Implementasi Kurikulum Merdeka dilaksanakan melalui strategi yang fleksibel dan kolaboratif, melibatkan guru, orang tua, dan komunitas. Dampaknya terlihat pada meningkatnya kualitas pembelajaran yang relevan dan menyenangkan bagi anak usia dini. Kesimpulan penelitian ini menegaskan pentingnya kepemimpinan transformasional dalam mendukung keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka. Disarankan agar lembaga pendidikan meningkatkan pelatihan kepemimpinan bagi kepala sekolah, memperkuat kolaborasi dengan berbagai pihak, dan memastikan ketersediaan sumber daya untuk mendukung proses pembelajaran yang optimal.

This study aims to analyze the transformational leadership of the principal in the implementation of the Independent Curriculum at KB Permata Hati, Sumowono Village, Semarang Regency. The focus of the study includes the characteristics of transformational leadership, its impact on the quality of learning, the implementation strategy of the Independent Curriculum, and the level of participation and collaboration. The research method used is descriptive qualitative with data collection techniques in the form of interviews, observations, and document analysis. The results of the study indicate that the transformational leadership of the principal at KB Permata Hati, which is characterized by charisma, inspiration, intellectual stimulation, and individual attention, plays a significant role in encouraging innovation and creativity in learning. The implementation of the Independent Curriculum is carried out through flexible and collaborative strategies, involving teachers, parents, and the community. The impact is seen in the increasing quality of learning that is relevant and enjoyable for early childhood. The conclusion of this study emphasizes the importance of transformational leadership in supporting the successful implementation of the Independent Curriculum. It is recommended that educational institutions improve leadership training for principals, strengthen collaboration with various parties, and ensure the availability of resources to support an optimal learning process.