IMPLEMENTASI MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI MTS SYIRKAH SALAFIYAH JEMBER

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi manajemen berbasis sekolah (MBS) dalam meningkatkan mutu pendidikan di MTs Syirkah Salafiah. MBS sebagai strategi desentralisasi pendidikan memberikan otonomi kepada sekolah untuk mengelola sumber daya, pengambilan keputusan, dan pengembangan program pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan lokal. Pendekatan penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi MBS di MTs Syirkah Salafiah melibatkan penguatan kepemimpinan kepala madrasah, peningkatan partisipasi guru, siswa, dan masyarakat, serta optimalisasi penggunaan sumber daya pendidikan. Faktor pendukung keberhasilan implementasi MBS meliputi dukungan komite madrasah, budaya organisasi yang partisipatif, serta komitmen kepala madrasah dan tenaga pendidik. Sementara itu, hambatan utama adalah keterbatasan sumber daya keuangan dan keterampilan manajerial sebagian guru. Secara keseluruhan, penerapan MBS di MTs Syirkah Salafiah memberikan dampak positif terhadap peningkatan mutu pembelajaran, efisiensi pengelolaan lembaga, serta keterlibatan aktif seluruh pemangku kepentingan. Temuan ini mengindikasikan bahwa MBS dapat menjadi pendekatan efektif dalam upaya reformasi pendidikan berbasis kebutuhan lokal.

This study aims to analyze the implementation of school-based management (SBM) in improving the quality of education at MTs Syirkah Salafiah. MBS as an educational decentralization strategy provides autonomy to schools to manage resources, decision-making, and development of educational programs that suit local needs. This research approach uses a qualitative method with a case study design. Data were collected through in-depth interviews, participatory observation, and documentation studies, then analyzed using thematic analysis techniques. The results showed that the implementation of MBS at MTs Syirkah Salafiah involved strengthening the leadership of the madrasah head, increasing the participation of teachers, students, and the community, and optimizing the use of educational resources. Supporting factors for the successful implementation of MBS include the support of the madrasah committee, a participatory organizational culture, and the commitment of the madrasah principal and teaching staff. Meanwhile, the main obstacles are limited financial resources and the managerial skills of some teachers. Overall, the implementation of SBM in Syirkah Salafiah MTs has a positive impact on improving the quality of learning, the efficiency of institutional management, and the active involvement of all stakeholders. The findings indicate that MBS can be an effective approach in local needs-based education reform efforts.