PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY (CRH) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V MIN 2 MUARO JAMBI

Abstrak

Permasalahan yang melatar belakangi penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar matematika pada siswa kelas V MIN 2 Muaro Jambi, ditunjukkan oleh rata‑rata nilai ulangan harian yang masih di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu 75, serta keterlibatan siswa yang kurang aktif dalam pembelajaran. Penelitian ini membahas mengenai hasil belajar peserta didik pada pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Course Review Horay (CRH) dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V di MIN 2 Muaro Jambi. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V MIN 2 Muaro Jambi. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi, dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian pada proses hasil belajar siswa, diperoleh data pada prasiklus yaitu dengan presentase nilai tuntas 37,5% dengan kategori "Hasil Belajar Rendah" dengan nilai rata-rata 59,8% yang termasuk dalam kategori "Hasil Belajar rendah", akhir siklus I dengan nilai tuntas 62,5% dengan kategori" Hasil Belajar rendah dengan nilai rata-rata 73,4% yang termasuk dalam "Hasil Belajar sedang", pada akhir siklus II diperoleh nilai tuntas dengan kategori" Hasil Belajar Sangat Tinggi dengan nilai rata- rata 83,90% yang termasuk kategori" Hasil Belajar Sangat Tinggi" atau meningkat. Berdasarkan pemaparan di atas menunjukkan adanya peningkatan pada hasil belajar matematika dengan model pembelajaran Course Review Horay siswa kelas V di MIN 2 Muaro Jambi.   

The problem underlying this study is the low mathematics learning outcomes of fifth‑grade students at MIN 2 Muaro Jambi, as indicated by their average daily test scores falling below the Minimum Competency Criterion (KKM) of 75, as well as by the students’ lack of active engagement in the learning process. .This study discusses student learning outcomes in mathematics learning. The purpose of this study is to determine the implementation of the Course Review Horay (CRH) learning model in improving mathematics learning outcomes of fifth-grade students at MIN 2 Muaro Jambi. This research uses a classroom action research (CAR) approach, conducted in two cycles, with each cycle consisting of the stages of planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of the study were fifth-grade students at MIN 2 Muaro Jambi. Data were collected through learning outcome tests, observations, and interviews. Based on the research results on student learning outcomes, the data obtained in the pre-cycle showed a mastery percentage of 37.5%, categorized as "Low Learning Outcomes," with an average score of 59.8%, which also falls into the "Low Learning Outcomes" category. At the end of Cycle I, the mastery level increased to 62.5%, still in the "Low Learning Outcomes" category, with an average score of 73.4%, categorized as "Moderate Learning Outcomes." By the end of Cycle II, the mastery level reached 100%, categorized as "Very High Learning Outcomes," with an average score of 83.90%, which is also classified as "Very High Learning Outcomes." Based on the above explanation, it indicates an improvement in mathematics learning outcomes through the implementation of the Course Review Horay learning model in the fifth-grade students of MIN 2 Muaro Jambi.