ANALISIS TAKSONOMI BLOOM PADA LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BAHASA INDONESIA PADA KELAS V SD SEMESTER GANJIL KURIKULUM MERDEKA

Abstrak

LKS Bahasa Indonesia membantu peserta didik dalam menerapkan konsep kehidupan dalam berbahasa. Konsep dalam mengerjakan LKS berbasis tugas objektif maupun essai adalah konsep keterampilan penyelesaian masalah lingkungan sekitar. Tujuan penelitian ini yaitu siswa mampu meningkatkan proses belajar melalui lembar kerja siswa sekolah untuk menciptakan bahan ajar/sumber belajar yang efektif dan praktis bagi siswa dengan LKS bahasa Indonesia bagi siswa kelas V sekolah dasar menggunakan teori taksonomi bloom. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kualitatif deskriptif dengan Teknik pengumpulan data berupa Teknik Simak dan catat serta Teknik analisis data melalui membaca seluruh pertanyaan yang berkaitan dengan materi ajar di dalam Bahasa Indonesia, pertanyaan tersebut diklasifikasi berdasarkan dimensi kognitif Taksonomi Bloom, yaitu: C1, C2, C3, C4, C5, C6, penyajian data, Menghitung persentase tingkat kognitif, dan menarik kesimpulan. Hasil dan pembahasan terdapat ranah kognitif yang ditemukan lebih banyak dari ranah afektif dan psikomotorik. Lebih dominan C1,C2,dan C3 yang muncul di dalam Lembar kerja siswa(LKS) Bahasa Indonesia pada kelas V SD Semester ganjil Kurikulum Merdeka karena memfokuskan siswa untuk banyak mengingat apa yang sudah dipelajari.

Indonesian Language Worksheets help students apply the concept of life in language. The concept in working on worksheets based on objective tasks or essays is the concept of environmental problem-solving skills. The purpose of this study is that students are able to improve the learning process through school student worksheets to create effective and practical teaching materials/learning resources for students and the Indonesian language worksheets that are currently being developed are valid, practical and effective learning resources for fifth grade elementary school students using Bloom's taxonomy theory. This study uses a descriptive qualitative approach method with data collection techniques in the form of Listening and Writing Techniques and Data Analysis Techniques by reading all questions related to teaching materials in Indonesian, these questions are classified based on the cognitive dimensions of Bloom's Taxonomy, namely: C1, C2, C3, C4, C5, C6, data presentation, Calculating the percentage of cognitive levels, and interesting conclusions. The results and discussion show that the cognitive domain is found to be more than the affective and psychomotor domains. C1, C2, and C3 are more dominant in appearing in the Indonesian Language Student Worksheets (LKS) for grade V of elementary school in the odd semester of the Independent Curriculum because they focus on students remembering a lot of what they have learned.