SEPULUH INOVASI MEDIA TEKNOLOGI UNTUK PEMBELAJARAN IPS SD: STUDI LITERATUR
Kata Kunci:
Media Pembelajaran, Teknologi Pendidikan, IPS Sekolah Dasar, Inovasi Digital, PembelajaranAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji berbagai inovasi media pembelajaran berbasis teknologi dalam pembelajaran IPS di Sekolah Dasar melalui studi pustaka terhadap sepuluh artikel jurnal terverifikasi dalam lima tahun terakhir. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka, dengan mengkaji hasil penelitian tentang pengembangan dan efektivitas media digital seperti LKPD berbasis Canva, video animasi, permainan edukatif, digital storytelling, dan aplikasi interaktif lainnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media berbasis teknologi dapat meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan pemahaman siswa terhadap materi IPS. Media tersebut juga mendorong terciptanya pembelajaran interaktif, kontekstual yang sesuai dengan karakteristik siswa abad 21. Namun, implementasi media digital masih menghadapi tantangan dari segi infrastruktur dan kesiapan guru. Oleh karena itu, pengembangan kompetensi guru dan dukungan sarana teknologi menjadi aspek penting untuk mengoptimalkan pembelajaran IPS berbasis teknologi di sekolah dasar.
This study aims to examine various innovations in technology-based learning media in Social Studies (IPS) learning in Elementary Schools through a literature study of ten verified journal articles in the last five years. The method used is a literature review, by examining the results of research on the development and effectiveness of digital media such as Canva-based LKPD, animated videos, educational games, digital storytelling, and other interactive applications. The results of the study show that technology-based media can increase student motivation, involvement, and understanding of IPS material. The media also encourages the creation of interactive, contextual learning that is in accordance with the characteristics of 21st century students. However, the implementation of digital media still faces challenges in terms of infrastructure and teacher readiness. Therefore, the development of teacher competencies and support for technological facilities are important aspects for optimizing technology-based IPS learning in elementary schools.
