PERAN DUKUNGAN ORANG TUA DALAM MEMBENTUK SELF-EFFICACY AKADEMIK ANAK

Abstrak

Artikel ini membahas hubungan antara dukungan orang tua dengan self-efficacy akademik pada peserta didik. Self-efficacy akademik, yang diperkenalkan oleh Bandura, merujuk pada keyakinan individu akan kemampuannya dalam menyelesaikan tugas-tugas akademik dan mencapai tujuan belajar. Keyakinan diri ini tidak terbentuk secara tiba-tiba, melainkan dibentuk melalui empat proses utama, yaitu pengalaman keberhasilan langsung, pengalaman menyaksikan orang lain, persuasi verbal, dan kondisi emosional. Dukungan orang tua menjadi faktor eksternal yang sangat penting dalam pembentukan self-efficacy akademik. Bentuk dukungan tersebut meliputi dukungan emosional, instrumental, informasional, dan apresiatif. Ketika orang tua memberikan perhatian, dorongan, fasilitas belajar, serta pujian atas pencapaian anak, maka anak akan merasa dihargai dan percaya diri dalam menghadapi tantangan akademik. Gaya pengasuhan, tahap perkembangan anak, dan kondisi sosioekonomi keluarga turut memengaruhi efektivitas dukungan tersebut. Anak dengan self-efficacy akademik yang tinggi cenderung memiliki motivasi belajar yang kuat, lebih tekun menghadapi kesulitan, kesehatan mental yang stabil, prestasi akademik yang baik, serta menerapkan strategi belajar yang lebih efektif. Oleh karena itu, peran aktif orang tua sangat dibutuhkan dalam mendukung tumbuhnya rasa percaya diri akademik anak sebagai fondasi keberhasilan pendidikan.

This article discusses the relationship between parental support and academic self-efficacy in students. Academic self-efficacy, introduced by Bandura, refers to an individual's belief in their ability to complete academic tasks and achieve learning goals. This self-confidence does not form suddenly, but is shaped through four main processes, namely direct experience of success, witnessing others' experiences, verbal persuasion, and emotional conditions. Parental support is a very important external factor in the formation of academic self-efficacy. This support includes emotional, instrumental, informational, and appreciative support. When parents give attention, encouragement, learning facilities, and praise for their children's achievements, children will feel appreciated and confident in facing academic challenges. Parenting styles, children's developmental stages, and family socioeconomic conditions also influence the effectiveness of this support. Children with high academic self-efficacy tend to have strong motivation to learn, are more persistent in facing difficulties, have stable mental health, perform well academically, and apply more effective learning strategies. Therefore, the active role of parents is very much needed in supporting the growth of children's academic self-confidence as the foundation for educational success.