HUBUNGAN DURASI PENGGUNAAN SMARTPHONE DENGAN MASALAH EMOSIONAL PADA ANAK USIA SEKOLAH DI SDN MANGLI 1 JEMBER

Abstrak

Latar belakang: Penggunaan smartphone pada anak usia sekolah terus meningkat dan berpotensi memengaruhi kondisi emosional apabila digunakan dalam durasi yang berlebihan. Studi ini bertujuan untuk menganalisis hubungan durasi penggunaan smartphone dengan masalah emosional pada anak usia sekolah di SDN Mangli 1 Jember. Metode: Desain penelitian ini menggunakan korelasional dengan pendekatan cross sectional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 4 dan 5 SDN Mangli 1 Jember sebanyak 111 siswa. Sampel penelitian berjumlah 110 responden yang ditentukan berdasarkan rumus slovin dengan tingkat kesalahan 1% dan dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Pengumpulan data menggunakan kuesioner durasi penggunaan smartphone dan Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ). Analisis data menggunakan uji korelasi Spearman Rho dengan tingkat signifikansi (α ≤ 0,05). Hasil: Penelitian ini menunjukan bahwa ada hubungan yang signifikan antara hubungan durasi penggunaan smartphone dengan masalah emosional pada anak usia sekolah di SDN Mangli 1 Jember. (p = 0,000; r = 0,534) artinya semakin tinggi durasi penggunaan smartphone, maka semakin tinggi risiko munculnya masalah emosional pada anak. Kesimpulan: Penelitian ini menunjukan bahwa durasi penggunaan smartphone berhubungan dengan risiko munculnya masalah emosional, sehingga diperlukan pengawasan dan pembatasan durasi penggunaan smartphone oleh orang tua untuk mendukung kesehatan emosional anak.

Background: Smartphone use among school-age children has continued to increase and may affect their emotional well-being when used excessively. This study aimed to analyze the relationship between smartphone use duration and emotional problems among scholl-age children at SDN Mangli 1 Jember. Methods: this study employed a correlational design with a cross-sectional approach. The study population consisted of all fourth and fifth grade students at SDN Mangli 1 Jember, totaling 111 student. The study sample consisted of 110 respondents, determined using the slovin formula with a 1% margin of error, and selected through a simple random sampling technique. Data were collected using a smartphone use durastion questionnaire and the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ). Data were analyse using the Spearman’s rho correlation test with a significance level of α ≤ 0.05. Result: The findings revealed a significant relationship between smartphone use duration and emotional problems among school-age children at SDN Mangli 1 Jember (p = 0.000; r = 0.534). this indicates that longer smartphone use duration is associated with a higher risk of emotional problems in children. Conclusion: Smartphone use duration was significantly associated with the risk of emotional problems among school-age children. Therefore, parental supervison and appropriate limitations on smartphone use duration are recommended to support children’s emotional well-being.