IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KONSEP DASAR PKN DI KELAS V SD N 101778 MEDAN ESTATE : TANTANGAN DAN STRATEGI DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA

Abstrak

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui dan menganalisi bagaimana implementasi pembelajaran PKN di SD N 101778 Medan Estate serta untuk mengetahui tantangan dan strategi yang dihadapi dan diterapkan dalam meningkatkan pemahaman siswa. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif seperti observasi, koesioner dan wawancara untuk mengevaluasi penerapan konsep dasar Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) di Sekolah Dasar (SD) serta tantangan dan strategi dalam meningkatkan pemahaman siswa. Subjek penelitian ini adalah Siswa kelas V sebanyak 15 orang dan 1 Guru SD N 101778 Medan Estate. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas siswa kelas V mampu memahami materi PKN dengan baik, dengan 66% siswa mencapai pemahaman yang baik. Metode diskusi kelompok paling sering digunakan dan dianggap efektif oleh guru, sementara metode belajar mandiri juga digunakan cukup sering dengan hasil yang memadai. Mayoritas siswa merasa senang mengikuti pelajaran PKN, dengan 67% merasa senang dan 13% sangat senang. Guru sering memberikan contoh nyata dalam pengajaran PKN, yang dinilai efektif. Tantangan utama dalam pengajaran PKN adalah keterbatasan sarana dan prasarana, namun guru mengatasinya dengan membuat bahan ajar sendiri dan mendorong kerja kelompok. Secara keseluruhan, meskipun menghadapi tantangan, implementasi PKN dapat tercapai dengan baik melalui pendekatan yang tepat dan dukungan yang memadai.

This research was conducted with the aim of finding out and analyzing how PKN learning is implemented at SD N 101778 Medan Estate as well as to find out the challenges and strategies faced and implemented in improving students' understanding. This research uses qualitative methods such as observation, questionnaires and interviews to evaluate the application of basic concepts of Citizenship Education (PKN) in elementary schools (SD) as well as challenges and strategies in improving student understanding. The subjects of this research were 15 fifth grade students and 1 teacher at SD N 101778 Medan Estate. The results showed that the majority of class V students were able to understand PKN material well, with 66% of students achieving good understanding. The group discussion method is most often used and considered effective by teachers, while the independent study method is also used quite often with adequate results. The majority of students felt happy taking PKN lessons, with 67% feeling happy and 13% very happy. Teachers often provide real examples in PKN teaching, which are considered effective. The main challenge in teaching PKN is limited facilities and infrastructure, but teachers overcome this by making their own teaching materials and encouraging group work. Overall, despite facing challenges, PKN implementation can be achieved well through the right approach and adequate support.