“PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP PENGAMALAN NILAI-NILAI PANCASILA PADA SISWA KELAS IV SD 1 KARANGANYAR”

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengukur sejauh mana pengaruh penerapan pembelajaran menggunakan model kontekstual terhadap pengamalan nilai-nilai pancasila pada siswa. Adanya pengaruh pembelajaran model kontekstual mejelaskan kepada siswa secara langsung sesuai dengan contoh nyata yang ada dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini mengambil objek penelitian pada siswa kelas IV SD 1 Karanganyar Demak sebagai sampel pengukuran dalam penelitian ini. Sekolah tersebut terletak di Kecamatan Karanganyar, Kabupaten Demak. Penelitian ini termasuk ke dalam metode penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Data penelitian diperoleh melalui tindakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan teknik wawancara, observasi, serta refleksi. Pada Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) memfokuskan pengukuran yang dilakukan oleh peneliti berada pada kelas yang telah ditentukan. Menggunakan uji-t test berpasangan (paired sample t-test) dengan membandingkan nilai siswa sebelum menerapkan metode pembelajaran kontekstual dengan setelah menggunakan metode pembelajaran kontekstual. Dari adanya pembelajaran menggunakan model kontekstual yang telah di terapkan pada siswa kelas IV SD 1 Karanganyar, kami memperoleh data bahwa dengan menggunakan model pembelajaran kontekstual tersebut, siswa menjadi lebih paham dan memperoleh hasil test cukup baik pada tiap siswanya.

This study aims to measure the extent to which the application of learning using contextual models has an impact on the practice of pancasila values in students. This study took research objects in students of grade IV SD 1 Karanganyar Demak as a measurement sample in this study. The school is located in Karanganyar district, Demak district. This research is included in quantitative research methods with the type of experimental research. Research data is obtained through Class Action Research (CAR) action using interviews, observation, and reflection techniques. Classroom Action Research focuses the measurement performed by the researcher on a specified class. Using paired sample t-test by comparing student values before applying contextual learning methods and after using contextual teaching methods. From the existence of learning using the contextual model that has been applied to the students of grade IV SD 1 Karanganyar, we obtained data that by using the context learning model, students become more understandable and obtain test results quite good on each of their students.