PENERAPAN PEMBELAJARAN DIFERENSIASI DALAM MEMENUHI GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK DI SD NEGERI 2 INDRA JAYA KECAMATAN JAYA KABUPATEN ACEH JAYA

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan pembelajaran diferensiasi dalam memenuhi gaya belajar peserta didik di SD Negeri 2 Indra Jaya, Kecamatan Jaya, Kabupaten Aceh Jaya. Pembelajaran diferensiasi merupakan pendekatan yang menyesuaikan metode, materi, dan kegiatan pembelajaran dengan kebutuhan, minat, dan kemampuan siswa yang beragam. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana penerapan pembelajaran diferensiasi di SD Negeri 2 Indra Jaya, tantangan yang dihadapi guru, serta dampaknya terhadap hasil belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus, yang melibatkan observasi langsung dan wawancara dengan guru serta siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran diferensiasi di SD Negeri 2 Indra Jaya sudah dilakukan dengan menyesuaikan berbagai gaya belajar siswa, namun masih terdapat tantangan terkait keterbatasan waktu dan sumber daya. Dampak positif terlihat pada peningkatan keterlibatan siswa dalam pembelajaran dan hasil belajar yang lebih baik, meskipun beberapa siswa masih membutuhkan pendekatan lebih intensif. Kesimpulannya, pembelajaran diferensiasi dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar siswa jika diterapkan dengan lebih maksimal, dengan dukungan yang memadai dari pihak sekolah.

This study aims to examine the implementation of differentiated instruction in meeting the learning styles of students at SD Negeri 2 Indra Jaya, Jaya District, Aceh Jaya Regency. Differentiated instruction is an approach that adjusts teaching methods, materials, and activities to meet the diverse needs, interests, and abilities of students. The research questions in this study are how differentiated instruction is applied at SD Negeri 2 Indra Jaya, the challenges faced by teachers, and its impact on student learning outcomes. This research uses a qualitative method with a case study approach, involving direct observation and interviews with teachers and students. The results show that differentiated instruction at SD Negeri 2 Indra Jaya has been implemented by adjusting to various learning styles of students, although there are still challenges related to time constraints and resources. Positive impacts are observed in increased student engagement in learning and improved learning outcomes, although some students still require more intensive approaches. In conclusion, differentiated instruction can improve the quality of learning and student outcomes if applied more effectively, with adequate support from the school.