ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MEMBACA PERMULAAN PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS II DI SDN 42 LUBUKLINGGAU

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan siswa dalam pembelajaran membaca permulaan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas II SDN 42 Lubuklinggau. Membaca permulaan merupakan keterampilan dasar yang sangat penting untuk dikuasai oleh siswa, karena menjadi landasan untuk keterampilan membaca lanjutan dan memahami bacaan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk mengumpulkan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan siswa dalam membaca permulaan dipengaruhi oleh beberapa faktor, di antaranya kemampuan kognitif, lingkungan belajar, metode pengajaran, serta kurangnya dukungan dari keluarga. Temuan ini memberikan rekomendasi bagi guru untuk menggunakan metode pengajaran yang lebih variatif dan interaktif, serta mendorong partisipasi aktif orang tua dalam mendukung perkembangan membaca anak. Dengan penguatan strategi pembelajaran membaca permulaan, diharapkan siswa dapat meningkatkan kemampuan membaca secara bertahap sesuai dengan tahapan perkembangannya.

This research aims to analyze students' difficulties in learning to read at the beginning of Indonesian language subjects in class II at SDN 42 Lubuklinggau. Beginning reading is a very important basic skill for students to master, because it is the foundation for advanced reading skills and reading comprehension. This research uses a descriptive qualitative approach with observation, interview and documentation techniques to collect data. The research results show that students' difficulties in beginning reading are influenced by several factors, including cognitive abilities, learning environment, teaching methods, and lack of support from the family. These findings provide recommendations for teachers to use more varied and interactive teaching methods, as well as encourage parents' active participation in supporting children's reading development. By strengthening initial reading learning strategies, it is hoped that students can improve their reading skills gradually according to their developmental stages.