PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SD NEGERI 006 SOREK DUA

Abstrak

ABSTRAK

Mata pelajaran matematika merupakan mata pelajaran yang menjadi momok bagi para siswa. Mereka sering merasakan kesulitan dan ketakutan dalam mempelajari, memahami, mendeskripsikan, bertanya hingga menghafal rumus-rumus matematika yang begitu banyak. Sehingga dengan demikian mereka akhirnya tidak menyukai matematika dan takut atau enggan untuk belajar matematika. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui problematika pembelajaran matematika di SD Negeri 006 Sorek Dua. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dengan menggunakan Observasi dan wawancara dengan guru serta wawancara dengan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa merasa bosan, takut ketika belajar matematika. Disamping faktor-faktor lain, faktor guru inilah yang sering dianggap menjadi penyebab yang paling penting mengapa ada banyak siswa merasa takut atau memiliki minat rendah terhadap matematika. Oleh sebab itu, guru harus mengembangkan keterampilan dan kemampuan dalam mengajar matematika sehingga siswa menjadi berminat dan tertarik pada pelajaran matematika.

ABSTRACT

Math subjects are subjects that are scourges for students. They often feel difficulties and fears at learning, understanding, describing, asking until memorizing the many Math formulas. So that, finally they don't like math and afraid or reluctant to learn math. The purpose of this research was to determine the systematics of learning mathematics in the State Elementary School 006 Sorek Dua. The research method used is descriptive qualitative method. Data collection using observations and interviews with teachers and interviews with students. Research results show that students feel bored, afraid when studying math. In addition to other factors, these teacher factors are often considered the most important cause why there are many students who are afraid or have low interest in mathematics. Therefore, teachers must develop skills and abilities in teaching mathematics so that students are interested and interested in mathematics lessons.