ANALISIS KEMAMPUAN MEMBACA, MENULIS, DAN BERHITUNG PADA MURID KELAS AWAL SEKOLAH DASAR

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kemampuan membaca, menulis, dan berhitung (calistung) sebagai fondasi utama pembelajaran di sekolah dasar. Namun, masih terdapat siswa yang mengalami kesulitan dalam penguasaan kemampuan dasar tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan calistung siswa sekolah dasar serta mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi kemampuan tersebut. Metode yang digunakan dalam penelitian yaitu deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas I SD N 121/1 Muaro Singoan dan siswa kelas II SD Negeri 14/I Sungai Baung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa telah memiliki kemampuan membaca, menulis, dan berhitung dasar yang cukup baik, namun masih terdapat beberapa siswa yang mengalami hambatan dalam membaca lancar, menulis rapi, dan memahami konsep berhitung sederhana. Faktor penyebab kesulitan calistung dipengaruhi oleh faktor internal, seperti motivasi, konsentrasi, dan kepercayaan diri siswa, serta faktor eksternal berupa dukungan orang tua, lingkungan belajar, dan latihan berkelanjutan. Kebaruan penelitian ini terletak pada penggabungan hasil observasi dua jenjang kelas awal sekolah dasar untuk memberikan gambaran perkembangan kemampuan calistung secara lebih menyeluruh. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kerja sama antara guru, sekolah, dan orang tua sangat diperlukan untuk meningkatkan kemampuan calistung siswa melalui pembelajaran yang variatif dan latihan yang berkesinambungan.

This research is motivated by the importance of reading, writing, and arithmetic (calistung) skills as the main foundation of learning in elementary schools. However, some students still experience difficulties in mastering these basic skills. This study aims to describe the reading, writing, and arithmetic skills of elementary school students and identify factors that influence these skills. The method used in this study is descriptive qualitative with data collection techniques through observation, interviews, and documentation. The subjects of this study were first-grade students of SD N 121/1 Muaro Singoan and second-grade students of SD Negeri 14/I Sungai Baung. The results show that most students have quite good basic reading, writing, and arithmetic skills, but there are still some students who experience difficulties in reading fluently, writing neatly, and understanding simple arithmetic concepts. Factors causing difficulties in reading, writing, and arithmetic are influenced by internal factors, such as motivation, concentration, and self-confidence, as well as external factors such as parental support, the learning environment, and continuous practice. The novelty of this study lies in combining the results of observations of two early elementary school grade levels to provide a more comprehensive picture of the development of reading, writing, and arithmetic skills. This study concludes that cooperation between teachers, schools, and parents is very necessary to improve students' reading, writing, and arithmetic skills through varied learning and continuous practice.