PERAN GURU DALAM MENGOPTIMALKAN PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH DASAR

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru dalam mengoptimalkan penerapan Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Kurikulum Merdeka hadir sebagai upaya pemerintah dalam meningkatkan kualitas pendidikan melalui pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, pengembangan karakter, serta penguatan kompetensi abad ke-21. Dalam implementasinya, guru memiliki peran yang sangat penting sebagai fasilitator, motivator, inovator, dan evaluator pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan studi kepustakaan melalui pengumpulan data dari berbagai jurnal, buku, dan sumber ilmiah yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa optimalisasi penerapan Kurikulum Merdeka sangat dipengaruhi oleh kompetensi guru dalam merancang pembelajaran yang kreatif, penggunaan media pembelajaran yang inovatif, kemampuan melakukan asesmen diagnostik, serta kesiapan guru dalam memahami konsep pembelajaran diferensiasi. Selain itu, dukungan sekolah dan pelatihan berkelanjutan juga menjadi faktor penting dalam menunjang keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Dengan demikian, guru menjadi kunci utama dalam menciptakan proses pembelajaran yang efektif, menyenangkan, dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

This study aims to analyze the role of teachers in optimizing the implementation of the Merdeka Curriculum in elementary schools. The Merdeka Curriculum was introduced as a government effort to improve the quality of education through student-centered learning, character development, and strengthening 21st-century competencies. In its implementation, teachers play a crucial role as facilitators, motivators, innovators, and evaluators of learning. The research method used is a qualitative approach with a literature study by collecting data from various journals, books, and relevant scientific sources. The results show that the optimization of the Merdeka Curriculum implementation is strongly influenced by teachers’ competence in designing creative learning, utilizing innovative learning media, conducting diagnostic assessments, and understanding differentiated learning concepts. In addition, school support and continuous training are important factors in supporting the successful implementation of the Merdeka Curriculum in elementary schools. Therefore, teachers become the main key in creating effective, enjoyable, and student-oriented learning processes.