VALIDITAS ALAT UKUR DALAM EVALUASI PEMBELAJARAN: STUDI FAKTOR YANG MEMPENGARUHI VALIDITAS ALAT UKUR

Abstrak

Validitas alat ukur adalah, aspek krusial dalam evaluasi pembelajaran untuk menentukan sejauh mana instumen mampu mengukur secara akurat. Pada penerapannya, masih sangat banyak instrumen evaluasi masih menunjukkan hasil yang tidak sesuai dengan kompetensi peserta didik yang sebenarnya. Ini menunjukkan bahwa adanya permasalahan pada instrumen validitas yang digunakan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi validitas alat ukur pada evaluasi pembelajaran, yang mencakup teknis dan non-teknis. Dan menggunakan metode studi literatur review dengan pendekatan kualitatif deskriptif, data yang dikumpulkan dari berbagai jurnal imiah, buku akademik, dan sumber terpercaya lainnya. Pada penelitian ini menunjukkan bahwa validitas alat ukur dipengaruhi oleh empat faktor utama: isi tes, kontruksi instrumen, kondisi peserta didik, dan aspek administrasi tes. Ketidak sesuaian pada penyusunan soal, kondisi, psikologis peserta didik saat melakukan tes, dan pelaksanaan tes yang tidak sesuai standar, berkontribusi besar terhadap rendahnya validitas hasil penilaian. Agar dapat meningkatkan validitas alat ukur, sangat disarankan untuk menyusun soal sesuai dengan tujuan pembelajaran, menggunakan bahasa yang mudah dimengerti, validasi oleh ahli, serta pelaksanaan tes yang konsisten. Penelitian ini memiliki andil yang sangat penting dalam pengembangan evaluasi pembelajaran yang lebih objektif, akurat, dan adil dengan menyoroti pendekatan holistik dalam menjaga kualitas alat ukur. Dengan ini, hasil evaluasi bisa dijakan dasar untuk pengambilan keputusan pendidikan yang tepat dan bertanggung jawab.

The validity of measuring instruments is a crucial aspect in learning evaluation to determine the extent to which the instrument is able to measure accurately. In its application, many evaluation instruments still show results that are not in accordance with the actual competence of students. This indicates a problem with the validity of the instrument used. This study aims to analyze the factors that affect the validity of measuring instruments in learning evaluation, which include technical and non-technical. And using the literature study method with a qualitative approach, data collected from various scientific journals, academic books, and other reliable sources. The results of this study indicate that the validity of measuring instruments is influenced by four main factors, namely test content, instrument construction, learner conditions, and aspects of test administration. Discrepancies in the preparation of questions, conditions, psychological students at the time of the test, and the implementation of tests that are not in accordance with standards, contribute greatly to the low validity of the assessment results. In order to increase the validity of measuring instruments, it is strongly recommended to develop questions that are in accordance with learning objectives, use language that is easy to understand, validation by experts, and consistent test implementation. This research has a very important role in developing learning evaluations that are more objective, accurate and fair by prioritizing a holistic approach in maintaining the quality of measuring instruments. Thus, evaluation results can be used as a basis for making appropriate and responsible educational decisions.